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　　教学实录
　　《从生活小事中发现写作素材》
　　作者：刘艳
　　工作单位：湖北省宜昌市猇亭中学
　　邮编：443007
　　联系电话：15071735858
　　邮箱：309253764@qq.com
　　教学目标：引导学生从生活小事中发现写作素材，养成良好的写作习惯，提高写作的水平，领悟“生活处处是文章”的真谛。
　　教学重难点：引导学生从生活小事中发现写作素材
　　教具准备：课前每个学生准备几个核桃
　　课时安排：1课时
　　教学设计思路：许多伟人以及平凡的人，用写日记的形式，留驻了平凡生活中的点点滴滴，积累了丰富的人生阅历。而日记与随笔，就是一种写作，这种写作的过程，本身就是生命旋律的流转。目前很多学生认为太阳每天东升西落，没有什么可写的。基于这样一种认识，我开始思考上这样一节作文课。通过集体备课，我设计了三个环节：一是观察核桃、吃核桃悟道理，让学生在有趣的活动中体验可以从不同的角度写出文章，调动学生的积极性。二是在班上开展关注校园墙壁名人画像的调查活动，让学生真切感受自己在留心观察生活方面做得还很不够，引起他们的思考和反省。三是通过学生熟悉的名篇佳作感受大作家的选材也在生活小事上，并欣赏身边同学写的佳作，搜索自己身边的琐事，找到写作素材。
　　教学过程
　　（课前每个学生准备两颗核桃放在桌上）。
　　老师：我们每位同学的桌上都摆放着几颗核桃，首先让我们来观察一下核桃的模样，联系核桃的外表和它的内核，能够给我们怎样的启示？
　　学生：核桃只有粗糙的外表，但它的内核却非常的香甜，而且营养价值极高。这就在告诉我们做人不能徒有其表，而要做一个有内涵的人。
　　老师：说得非常好，谈到香甜的核仁，恐怕我们有同学已经垂涎三尺了。（学生笑）现在我们就来吃掉核桃。
　　学生：（齐声）好！
　　老师：给大家两分钟的时间来吃核桃，你可以借助自身的力量和教室里其他的物体，在吃的过程中注意观察旁边的同学是如何吃的。
　　（学生吃核桃）
　　老师：刚才同学们都通过自己的努力吃到了核桃，现在请大家口头讲一讲，你旁边的同学是怎样吃掉核桃的，你可以从动作、神情、声音等方面来叙述。
　　（学生口头作文）
　　学生1：我旁边的杨帆同学捏紧拳头向核桃猛砸，没有砸开，倒还把手砸疼了，结果现在还没有吃到核桃。（学生笑）
　　学生2：我旁边的黄丹同学开始也是用拳头使劲地捏，但不管用，她就用凳子压，可是一压，核桃就跑了，（学生笑）。但她压了好几次，终于还是把核桃压着了。
　　学生3：我旁边的梁霄同学先是用嘴咬，只见他龇牙咧嘴，终于咬下一个缺，但吃起来仍不方便，索性他就用脚踩，一脚踩下去，一下就踩开了，但核桃却散在了地上。（学生大笑）
　　老师：刚才同学们吃核桃有很多精彩表现，观察核桃给了我们一个启示，那吃核桃的这个过程又让你得到了什么样的启示？