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　　《泥人张》教学实录
　　（师生互相问好。）
　　师：晋代陶渊明喜欢与他的朋友“奇文共欣赏，疑义相与析”。今天，我们也将要学习一篇写奇人的奇文，我们不妨效仿一二。赏析奇文之前，让我们先来奇图共欣赏，让乐趣相与增吧。请大家欣赏一组由天津泥人张工作室创作的泥塑作品图片。
　　（幻灯片配乐播放一组图片。如下图。）
　　（学生欣赏图片的过程中不时发出笑声与赞叹声。）
　　师：刚才在看图片的过程中，同学们不时发出会心的笑声与啧啧的赞叹声，谁来为大家评价一下我们所看到的这组图片？
　　生男1：我看着觉得特别亲切。
　　师：亲切，为什么会有这种感觉呢？
　　生男1：看到这些泥塑我就想起了自己小时候玩泥巴的情景。
　　师：噢，这些图片让你想起了自己小时候捏的那些泥像来，充满趣味的童年生活一下子占据了你的脑海，现实与回忆交融在了一起，所以倍感亲切。
　　生女1：这些图片栩栩如生，特别逼真。
　　师：栩栩如生，用来形容这些图片，应该是非常恰切的。这些图片，老师刚才说了，它们都是出自天津泥人张工作室。现在，泥人张已经成为一个蜚声国际的著名品牌。大家知道他的创始人是谁吗？
　　生齐：泥人张。
　　师：泥人张。他叫什么呀？
　　生齐：张长林。
　　师：对。今天呀，就让我们一起走进冯骥才先生的《俗世奇人》，好好认识一下这位闻名于世的民间艺人——泥人张。
　　（板书：泥人张。）
　　师：首先，请大家以自己喜欢的方式自主阅读，感知课文大意。同
　　时，请大家在阅读的过程中，把你没有读明白的地方，或是你直觉上觉得很有讨论价值的问题简要记录下来，以便我们在后边的学习中进行交流研讨。
　　（幻灯片显示“自主阅读整体感知”字样。）
　　（学生自由朗读课文，4分钟左右。）
　　师：好，大家基本上已经读完课文了。我们能不能用一二句话概括一下文章大意呢？
　　（学生沉默，老师引导。）
　　师：这篇文章讲了一件什么事？谁跟谁之间发生了什么样的一件事？这个问题是想检验一下大家的概括能力如何。
　　生女2：这篇文章描述了泥人张智斗海张五。
　　师：这篇文章讲述了泥人张智斗海张五的故事，他“以其人之道还治其人之身”，表现出非凡的机智与沉稳。
　　师：了解了课文大意，让我们进入文章当中去，进行细致地学习。不知大家在初读课文后，对文章哪些地方有所疑问，可以提出来；或是提出一些你认为值得分析的问题来，我们共同探究。
　　（幻灯片显示“合作探究疑义相与析”字样。）
　　（学生沉默，老师引导。）
　　师：具备发问精神，是会学习的一个很重要的表现，希望同学们都努力做一个真正会学习的人。
　　生女3：海张五前一天还说那些泥像“贱卖都没人要”，为什么第二天他自己却花大价钱买走了呢？