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[教学目的]<br>
   1． 学习从多角度说明事物特征的写法。  2． 学习本文生动性说明的说明方法。<br>
   3． 养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。<br>
   [教学重点]<br>
   通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。<br>
   [教学难点]<br>
   体会课文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。<br>
   [教学过程]<br>
   1． 由“蛛丝手套”导入新课。<br>
   你们知道人类有史以来最早的丝织品是件什么东西吗？那是一幅用蜘蛛丝织成的手套。现在珍藏在法国巴黎博物馆。蜘蛛丝怎么能织成手套呢？它有什么功效呢？还是让《蜘蛛》一课给我们揭密吧！<br>
   2． 解题，释题。<br>
   体裁：科学小品文。<br>
   作者：周建人——鲁迅研究家，自然科学家，浙江绍兴人，鲁迅之弟。著作有《略讲关于鲁迅的事情》、《鲁迅回忆录》等。另有科学著作《科学杂谈》，与人合译的达尔文的《物种起源》。<br>
   3． 自由朗读课文，解决生字此。   4． 默读课文，研讨文章内容。<br>
   思考题：<br>
   （1） 文章开头引用诗谜的作用是什么？<br>
   （2） 用自己的语言概括蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。<br>
   （3） 文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么？<br>
   （4） 为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？<br>
   （5） 文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？<br>
   （6） 文章说明的顺序是怎样的？   （7） 文中主要运用了哪些说明方法？<br>
   （8） 展开合理想象，你认为我们可以利用蜘蛛干什么？<br>
   学生自学，讨论，交流。<br>