“阅读”与“写作”齐飞
“积累”共“感悟”一色
——浅谈初三语文教学备考的基本思路和做法
韶关一中　　何惠英

学习的根本目的不是为了考试，可考试的目的应该是为了学习。在日常学习生活中，学生的考试就象部队练兵那么频繁。能叫得出名称的，诸如“单元测验”“期中考试”“期末考试”“月考”“摸底考”“毕业考”“模拟考”之类，没有名称的即兴考试，随时都有可能。对于语文这一科而言，那些平时认真听从老师教导，刻苦地做大量习题的学生想每次考得“高人一等”，就像那些平时只喜欢看“闲书”读“闲报”不愿做习题，看起来不热爱语文学习的学生，你希望他每次都考得一塌糊涂一样，很难。
日常教学中，作为教师尤其是毕业班的教师经常被提醒的一句话是：教学中要时时想到你讲的内容与考试有关。可见考试是个指挥棒。“考什么”对“讲什么”有决定作用。可是对语文这个学科而言，“讲什么”和“考什么”之间的距离太遥远。如果说语文是浩瀚无垠的大海，那语文课只不过是让学生见识了一碗海水，语文考试则是让学生面对一湾海水去感受大海的澎湃，去拣拾海边的五彩贝壳，去体验海风的轻柔、海浪的汹涌。学生仅仅依赖于语文老师课堂“教给”的东西，是绝对不足以用来应付考试的。我们认为语文能力、语文素养的培养形成，非一朝一夕之功，需长期训练，长期积累，要有初中三年一盘棋的整体意识。所以我们应当从课本里跳出来，从语文里跳出来，把课本放大，把语文放大，使学生的知识背景广阔一些，知识积累丰富一些，文化底蕴深厚一些。所以我们认为教学备考的着力点要放在这个根本上，抓住这个根本，我们在初三语文教学备考方面做了以下一些尝试：
一、关于阅读
现代文阅读是中考试题的重要组成部分，在中考中占比重大，分值高，试题设置灵活，能力要求高，而考生得分率不高，这部分在中考备考中最头痛。许多学生认为在初三复习阶段下功夫而又最难提高的是现代文阅读。造成这种状况的原因是多方面的。主要是学生的文化底蕴不足，阅读能力不强。一份好的中考试卷本身就是整体语文能力、语文知识的综合体，