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　　《芦花荡》教学实录二则
　　《芦花荡》教学实录1
　　一、导入：
　　师：同学们，我们第一单元所学的文章，都是以战争为题材的。同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，你能说出一部吗？
　　生1：《小兵张嘎》
　　生2 ：《铁道游击队》
　　生3：《举起手来》《亮剑》
　　师：那么老师要考考大家，你能否说出几个描写战争场面的成语吗？
　　生1：硝烟弥漫、炮火连天
　　生2：血流成河、血肉横飞
　　生3：刀光剑影、马革裹尸
　　师：同学们说得很好，“血肉横飞”“刀光剑影”这充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄，若打得是小鬼子，更让人觉得痛快、过瘾。在抗日战争最艰苦的阶段，白洋淀的人民也与日本鬼子也展开了一场场斗智斗勇的战争。这节课，让我们跟随作家孙犁，走进芦花荡，认识一位老英雄。
　　二、预习成果展示：
　　师：根据你预习中所搜集的有关作者的材料，简单介绍作者。
　　生1：孙犁，现代小说家、散文家。发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成了“荷花淀派”。《芦花荡》是一短篇小说。
　　生2：《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。
　　师：同学们说得不错。下面，请一组的同学展示你们预习中找出的疑难字词。
　　（课前，一、三、五组的同学将预习中的疑难字词展示到黑板上）
　　生1：这是我们组找出的疑难字词，我找一位同学来读一下！
　　生2：疟子    寒噤    仄歪    蹿 
　　生3 ：其中“疟子”的“疟”是一多音字，又读“nue”，组词“疟疾”
　　生4：我们组还找到一成语“张皇失措”，“皇”容易写错。
　　师：那么“张皇失措”是什么意思呢？
　　生：慌慌张张，不知怎么办才好。
　　师：那位同学能造个句子？
　　生：日本鬼子被老头子打得张皇失措。
　　师：好，看来同学们对字词的把握比较到位。下面，老师检查一下同学们对文章的整体把握情况。概述文章主要内容，说出留给你印象最深的是什么？
　　生：抗日战争时期，又一个六十多岁的老头子，每天都给驻扎在苇塘里的队伍运输粮草，他特别自信。有一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个受了伤，老头子的自尊心受到打击，发誓要为女孩报仇。他把鬼子引诱进他的埋伏圈，痛打鬼子的故事。
　　师：概述得不错，抓住了时间、人物、主要的事件。那留给你印象最深的是什么呢？
　　生1：老头子，他机智勇敢，孤身一人痛歼十几个鬼子。
　　生2：二凌，她活泼可爱，又是一个非常勇敢的小姑娘。
　　生3：留给我印象最深的是那群愚蠢得鬼子兵。
　　生4：那片美丽的芦花荡。
　　师：好，说得不错。下面，让我们来详细地分析、品味。
　　三、合作探究：
　　第一板块：走进芦花荡
　　师：以小组为单位，先从文中找出描写芦花荡的句子，再用恰当的语言概括，以“这是一片--------------的芦花荡”说话。时间是3分钟。
　　（小组讨论）
　　师：时间到，请同学