约4020字。

高考古典诗词鉴赏解题对策及专用术语学案
　　学习目标
　　1、学会从不同的层面与角度鉴赏诗词，掌握一些解题对策；
　　2、能够准确地运用专用术语写出评析文字。
　　学习重难点
　　1、掌握一些解题思路与方法；
　　2、提高鉴赏能力与文字评析水平。
　　学习步骤与内容
　　一．语言层面
　　王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。
　　①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
　　例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）
　　在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
　　例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
　　例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　　“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
　　例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
　　“蒸”、“撼”具有夸张色彩。
　　例5：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
　　看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
　　②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
　　例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
　　例2：随风潜入夜，润物细无声。
　　曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
　　例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
　　前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。