约9910字。

　　《天上的街市》语感教学实录
　　授课时间：1996年12月13日
　　授课地点：武汉职工医学院礼堂
　　授课对象：武汉六中(重点中学)初一学生
　　授课时数：1课时
　　观摩人员：“洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会”与会人员600余人
　　(上课)
　　师：同学们好!
　　生：老师好!
　　师：今天，我们来学习郭沫若的一首诗——《天上的街市》(板书课题及作者，边板书“沫”字，边说)，注意，“沫”字右边上面一横长，下面一横短，不要写成了“未”字。
　　【评：正音正字，注重基础。】
　　下面，我把这首诗读一遍。有一个要求，请同学们一边听我朗读，一边想象这首诗描写了什么样的一幅画面。也就是要求同学们把诗歌语言变成散文语言，用散文语言来描述这首诗写的什么内容。这个要求你们明白吗
　　【评：听读课文时，要求明确。】
　　生：(纷纷地)明白了。
　　师：好。要注意用自己的话说。不是背书，但是诗歌内容的基本意思要说出来，要呈现出画面；还要注意一点，用散文语言来复述内容的时候，不要把诗里面的“我”，就是诗人给丢掉了。听明白了吗
　　生：(有的点头，有的说)听明白了。
　　师：好!下面我就朗读一遍。大家不看书，看我就行了。(以上号了2分10秒)
　　[用柔和舒缓的语气，有激情地朗诵。(朗诵全诗，用了1分30秒)]
　　【评：示范朗读】
　　(略顿，启示地)好，头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——，想一想——，用自己的话把这首诗的内容用散文语言复述出来——，大胆举手——呵，这位同学举手了，请你说。
　　生：我觉得……
　　师：莫慌，莫慌。你不要“我觉得”，你就是描写一幅画面。
　　生：这首诗，联想和想象……
　　师：(亲切地)哎，不要评价。你现在就是用散文语言描述画面，就是讲故事，什么时间什么地点诗人在于什么诗人联想些什么想象些什么好，你再说。
　　生：(时而看书，不连贯)人间的街市，街灯已经明了，它好像是闪着无数的星星。天上的明星也亮了，也好像是无数的街灯。这时，我也在联想，我也联想到那缥缈的空中，也有美丽的城市，城市里的街灯，嗯——城市里陈列的许多物品，肯定是世界上没有的珍奇。浅浅的天河，也是很宽广的，那里面有牛郎和织女骑着牛儿在天空来往，我想此刻肯定在天空中游逛。如果你不信的话，你就请看那一颗流星，是他们提着灯笼在走。
　　【评：描绘画面，入情入境。】
　　师：不错，听我读了一遍，能说到这个程度就不错了，谁再说．说得更连贯，谁来——胆子大一点，说错了也没关系。答错了是正常的，如果每个同学答得十分圆满，那就不正常了。哦，后面的同学举手了，请说。
　　生：嗯——，夜幕降临了，嗯——，人间的街市上……路灯……容的时候，不要把诗里面的“我”，就是诗人给丢掉了。听明白了吗
　　生：(有的点头，有的说)听明白了。
　　师：好!下面我就朗读一遍。大家不看书，看我就行了。(以上用了2分10秒)
　　[用柔和舒缓的语气，有激情地朗诵。(朗诵全诗，用了1分30秒_]
　　【评：示范朗读】
　　(略顿，启示地)好，头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——，想一想——，用自己的话把这首诗的内容用散文语言复述出来——，大担举手——呵，这位同学举手了，请你说。
　　生：我觉得……
　　师：莫慌，莫慌。你不要“我觉得”，你就是描写一幅画面。
　　生：这首诗，联想和想象……
　　师：(亲切地)哎，不要评价。你现在就是用散文语言描述画面．就是讲故事，什么时间什么地点诗人在于什么诗人联想些一些想象些什么好，你再说。
　　生：(时而看书，不连贯)人间的街市，街灯已经明了，它好像是闪着无数的星星。天上的明星也亮了，也好像是无数的街灯。这对，我也在联想，我也联想到那缥缈的空中，也有美丽的城市，城市里的街灯，嗯——