《死海不死》课堂实录2
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约6130字。
《死海不死》课堂实录
（这是在在“山东省科学与艺术启蒙教育整合实验研究开题暨中小学美育研究现场研讨会”上的公开课。执教人：徐洁。时间：2010年11月15日下午。地点：泰安六中新校。）
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：先说一件我的尴尬事。公元1989年的夏天，那时候这个世界上还没有你们。那一年，连降暴雨，泰山上存了不少水。我和爸爸妈妈在长寿桥下面的大石上游玩。突然，我不小心踩到了青苔，脚下一滑，顺势就滑进了一个两米左右的深潭里。我的眼镜被冲掉了，越挣扎越往下沉，我想喊救命，“救”字还没喊出，一口水就灌进了肚。幸运的是后来我得救了，否则，今天我就不能站在这里给你们讲课了。我想，要是有一处水源，即使不会游泳的人也能够在里面尽情嬉戏而不会被淹死，该多好！世界上真有这样一个地方吗？
生：死海。
师：今天我就和同学们共同来学习一篇文章《死海不死》（板书）。这是一篇说明文，关于说明文的知识同学们已经掌握了不少，因此，这节课我想采取自主合作探究的方式，主要由同学们自己来学习。同学们有信心吗？
生：有。
师：声音不是很宏亮，有信心吗？
生：有！（洪亮地）
师：先来看一下这节课的主要探究目标：
（多媒体）探究主题：学习如何准确生动地描写事物的特征。
师：这篇文章的说明对象是什么？
生：死海。
师：说明文要求抓住说明对象的特征进行说明，那么，死海的特征是什么？
（多媒体）探究问题一：死海的特征是什么？
下面给大家四分钟的时间，带着这个问题快速地读一遍课文，可以出声读。
师：谁来回答这个问题？
生1：第一个特点是：浩翰的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生。第二个特点是：人到了海水中沉不下去。
师：很好！第一个特点能不能用一个词来表述？
生1：死
师：很好！我们可以用“死”（板书）这个字来表示死海的特点。第二个特点你能不能概括得再简练一点？
生1：不死。
师：不死（板书）。死海本质上的特征还可以怎样表达？文章中有吗？想一想出现这种奇异现象的原因是什么？
生2：因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质，这样，就使死海海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂了起来，沉不下去。
师：嗯，请你简练地概括一下。
生2：咸度很高，密度大。
师：咸度很高(板书)，在“高”的前面作者加了一个修饰词：很。（多媒体）大家看，这个人悠然地躺在死海上多么快乐！这个人一边躺在死海上，一边打着太阳伞，多么惬意！请同学们想想看为什么会出现如此有趣的现象呢？谁能谈一谈其中的科学道理？
生3：死海海水的含盐度很高，使它的密
