《漫游语文世界》课堂实录和反思
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- 更新时间: 2011/9/13 10:44:17
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约6780字。《漫游语文世界•广告语》课堂教学实录
活动目标：
1．培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发学生从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习撰写广告词，帮助学生树立“学以致用”的学习观。
活动设想：
首先，如聊家常一样与学生聊电视，引出本堂课的话题——广告语。其次，就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。最后，让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。
教学过程中，教师起穿针引线的作用，学生充当主角，真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。
教学过程：
(师生相互问好。)
师：生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，走入广告语的奇妙世界中。(板书“广告语”。)
师：昨天，大家看电视的时候是不是看广告了?
生(全体)：是。
师：你们觉得，自己最喜欢哪个广告呢?
生1：我最喜欢潘婷洗发水的广告，因为我的名字也叫潘婷，我喜欢潘婷这个名字。
师：你是爱屋及乌。
生2：我最喜欢的是李汶拍的那个好迪洗发水的广告，因为里面李汶唱的《滴答滴》那首歌我非常喜欢。
师：你能唱几句吗?
生2：行。(轻轻哼了几句。)
师：还有哪位来说说?
生3：一种感冒药广告。一只螃蟹气喘如牛，满面通红，另一只螃蟹问：“咋啦，哥们?”“哎，感冒了。”(学得有声有色。)
(全体学生大声地笑。)
师：好。其实我们在欣赏广告的时候，
综合实验活动 《漫游语文世界》教学反思
以前，我总是认为，由于学生阅读能力和写作能力不高，是导致语文总体水平不高的原因。所以在教学中，往往过分强调阅读和写作教学，而忽视学生的综合实践活动的开展。
本学期，我担任初一1、2班的语文教学工作，根据上一届两年的新课标教学实践，我纠正了自己认识上的错误，自觉地把综合实践活动摆在教学的工作议事日程中。
开学初，我就制定出本学期综合实践活动的教学计划，精心设计每一次实践活动。具体工作如下：
1、组织成立活动小组；
2、制定每次实践活动的任务目标；
3、设计好活动的方案；
4、安排好活动的地点、时间、环境；
5、进行活动安全教育和保护措施（包括家长参与等）；
6、写出活动总结；
7、展示活动成果。
第五周，我布置同学们进行一次综合性实践活动——《漫游语文世界》。活动的步骤是：
第一步：根据自愿组合的原则（一般组员都住得比较近），成立语文兴趣小组，每组3—4人，每组选出一位同学担任组长，组员的工作有组长分工安排。
第二步：明确活动的目的要求：
①在家庭、学校、街道、住宅小区、社会上搜集运用语言文字的情况，沟通课堂内外，引导学生充分认识语文与现实生活的密切联系；
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识；
③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
第三步：设计好活动方案，每一个小组进行分工合作，先是全体组员一起到街道、小区、商店等场所搜集语文运用例子，然后分工落实分析归类、资料整理，最后写出调查报告。
第四步：时间、地点、环境：时间安排在星期六、日；各小组活动地点是街道、小区、商场；环境：最好选择进行大型活动的一些公众场所。
第五步：活动前，我对同学们提出具体的安全注意事项，要求每一小组请一位家长参与，主要起保护作用。
第六步：活动结束后，每人除了要完成小组分工的整理归纳工作以外，还要要写出活动总结，写一篇文章——《我从—— 中学到语文》或《生活处处有语文》，谈一谈这次活动的体会。
第七步：展示活动成果，安排各小组汇报自己小组的调查结果。每个小组充分展示了本小组搜集整理后的成果。
在汇报会上，听了同学们的汇报，令我感
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