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　　思想，在对话中生成——《白兔和月亮》教学实录
　　深圳市西丽第二中学林峰弟
　　一、切入：师生与经验的对话：
　　师：同学们，今天我们一起来学习周国平的《人生寓言》。大家知道什么是寓言吗？
　　生1：寓言就是用讲短小精悍的故事来说明道理。
　　师：对，寓言是用故事来说明道理。（板书“故事→道理”）你能不能给我们举个例子？
　　生1：我们学过《守株待兔》这个寓言。
　　师：能不能给我们讲讲这个故事？
　　生1：故事讲的是一位农夫在地里种田，突然有只白兔跑来撞在树上死了，农夫把他捡回家。从此以后，农夫就不再种田，天天在树下等兔子撞死。结果他再也没等到，田地也长出野草。
　　师：这个故事说明了什么道理呢？
　　生1：说明了人不能不劳而获，天下没有免费的午餐。
　　师：你用一句现代俗语来说明一个古代寓言，很好！你们还学过其他的寓言故事吗？
　　生2：我还听过一个寓言，叫《两个口袋》。
　　师：讲给大家听听吧。
　　生2：普罗米修斯创造了人，又在每个人的脖子上挂了两个口袋，一只装别人的缺点，一只装自己的缺点。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只挂在背后。因此，人们总是能够很快地看到别人的缺点，而对自己的缺点总是看不见。
　　师：说得很好。其实，正如大家所说的，寓言就是通过故事来说明道理，所有的寓言都不例外，我们今天要学习的《白兔和月亮》也不例外。下面我们来看看，这则寓言讲了什么故事，它又要告诉我们什么道理？请大家快速地默读一遍课文，思考这个问题，同时注意一下生字词。（生默读）
　　二、解读：师生与文本的对话：
　　（生读毕，师出示字词课件）
　　师：请两位同学来读一下。
　　（生读，师生一起纠正错误）
　　师：扫清了字词的障碍以后，我们请几位同学来朗读一遍文章。注意理清文章的脉络，读完之后请同学们来复述这个故事。
　　（指生读，每人读一段。）
　　师：读完课文，请一位同学给我们简单地复述故事。
　　生3：从前有一只白兔，他很有赏月的本领，众神之王就把月亮赏赐给他；但是白兔后来又把月亮还给了众神之王。
　　师：大家认为这位同学的讲得怎样？
　　生：不够好。
　　师：为什么呢？请说说理由。
　　生4：因为他讲得太简单了，不够生动。还有，他没有把白兔得到月亮以后的心情给讲出来，我觉得这个地方是很重要的。
　　师：你能给我们讲一下吗？
　　生4：我还没想好。
　　师：好，那你请坐，请一位想好的同学来讲。
　　生5：有一只白兔，她有非凡的赏月才能，月亮的阴晴圆缺在它的眼中无不各具风韵。于是众神之王就把月亮赏赐给她。但是，在她得到月亮以后，她发现月亮的不再具有以前的风