约2460字。

　　《走一步，再走一步》课堂实录
　　一、导课。
　　童年，是美好的、纯真的，一幕幕珍贵的记忆往往会给人们留下一生的财富。今天我们学习的这篇课文，作者就写了发生在他童年时期的一次“冒险”的经历。那么，他冒的是什么险呢？为什么让他在时隔57年后的64岁时还记忆犹新，要写出这次经历？说“其中蕴含着生活的哲理”，又是什么呢？就让我们一起走近这位美国作家——莫顿•亨特，跟随他一同去感悟平凡生活带给我们的伟大哲理。本节课，由李梦瑶、焦圣虎两位同学带领大家共同学习，下面请两位同学上台主持。
　　（设计意图：设置课堂情境，激发学习兴趣，导入课堂教学。）
　　二、检查预习，发现并锁定目标
　　焦圣虎：今天，很荣幸由我们两个和大家共同学习这篇课文，希望大家积极配合，我们也会尽最大的努力，和大家共同学好这篇文章。
　　李梦瑶：课前我们已经对文章做了预习，现在首先检查一下字词的预习情况。有请今天负责字词学习的二组的同学，下面的时间就交给你们了。
　　（二组的张倩负责听写10个生词，点名找六个学生板演。之后和两个主持的同学分别批阅。其他学生写在笔记本上，同桌互换检查。）
　　李梦瑶：同学们预习的比较好，尤其是一、二、四、六组的同学全对了。三、五组的同学错了同一个字：误把“啜泣”写成了“掇泣”，要分清：“啜泣”是在哭，而“掇”字读“duō”，还是要注意分清字形啊。
　　焦圣虎：本文写来很切合我们的生活实际，相信大家在预习中一定也发现并提出了很多有价值的问题，那么，大家觉得我们该从哪几个方面来学习这篇文章呢？
　　生一：要有感情的朗读课文，说出文章写作的内容，感悟文章告诉我们的哲理。
　　生二：最好能复述课文故事情节。
　　生三：要分析人物形象，看看用了什么描写方法，反映了人物什么样的品质。
　　生四：可以赏析一下重点的句子。
　　生五：还可以品味文章的语言。
　　教师总结（李梦瑶板书目标）：根据大家的阐述，因为我们现在是第一课时的学习，我们就确定这么两个目标：1、有感情的朗读课文，复述故事情节。2、初步体味文章所表达的人生哲理。
　　（设计意图：在教师和主持同学共同备课的基础上，让全班学生参与到目标的制定，真正成为课堂学习的主人。）
　　三、寻找路径，自主、合作、交流、展示。
　　李梦瑶：通过预习初读，相信大家一定对文章的内容有了一个整体的认识，那么谁能概