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语文课呼唤什么
10月19日---23日,我到美丽富饶的沂南县听了几节语文省优质课,在这次活动中，一共有24位老师的课被观摩，他们立足于语文教学改革的前沿，更代表着语文课堂教学的方向，因此，这是一次较高水平的公开演绎，也是一次难得的学习机会.我19日报到, 20日上午是开幕式,在开幕式上我们听取了省语文教研员张作东老师关于<<山东省初中语文优质课评价标准>>,在标准中张老师强调：贯彻以学为主的思想,以学生的学习活动为主,开展好活动性学习,提倡先学后教,以学定教,多学少教,以学定教.培养学生自主、合作、探究的学习方式,避免形式主义.
下面是我在这次活动中的一些感受，在这里跟大家一起交流一下
感受一:在教学中，学生才是主角。
这次外出听课，没有听到“洋思”这样的字眼，更多的是“创新”，但是在他们倡导的“先学后教”、“小组教学”的教学方式其实跟咱学校里倡导的洋思教学是不谋而合的。在教学过程中，学生才是主角，要充分发挥学生的主动性，从他们的实际出发，了解学生的认知习惯和规律，让学生成为课堂的主体，把知识与学生的活动链接起来，才能使课堂真正活起来，我们在教学时往往精心准备的环节，学生就是启而不发。其实这就是没有发挥好学生主动性。在教学的时候充分的让学生自己去自主学习，会收到事半功倍的效果
当然，有些东西并不是万能钥匙，在进行教学的时候，需要根据某个学科的特点。某一篇课文的特点去确定学案，不要让小组讨论流于形式，不要搞花架子，要实用。
感受二:老师要有一口标准的普通话。
以前我们练三字一画，随着时代的发展，我们学习电脑，运用多媒体手段进行教学，电脑只是一种教学辅助手段，而普通话是现代教师首先具备的本领之一。在我听的24节语文课中，其中有4位是男教师，20位女教师，为什么女教师这样多呢？除去亲和力的因素外，她们的普通话很标准，简直能跟主持人相媲美。我想如果我们的普通话不过关的话，不用说走出五莲，就是走出高泽也是不可能的。练好普通话，是我们老师在以后的教学中首先要注意的问题。
感受三：老师的语言要有激情，让学生感受到课堂语言的魅力
听的这24节课，每个讲课的老师都有自己的特点，有的热情洋溢，有的幽默风趣，不管怎样，一定要感染学生，尤其是语文老师，上课的时候语流不要太平，要有高低起伏，也就是抑扬顿挫。在心电图上心率如果是平的话，说明这个人的生命就要结束了；一个主持人的语流如果太平的话，那么他的主持生涯也要结束了；如果一个语文老师的语流如果太平的话，学生就会把他的话当做催眠曲，酣然入梦，学习效果可想而知。
教师和演员不同，不一定要靠形象谋业，教师和演员有所相同，都要有较好的口才。准确地讲，教师就是课堂这个舞台的主持人，是要通过自己的语言来调动学生组织课堂的。尤其是语文老师，专业的知识讲授不是ABC，不是什么定理和公式的推理和演绎。在组织课堂的过程要凭借大量的语言过渡和提示，这当然不是毫无条理地胡乱编排，语言的生动、简洁是非常重要的。
同时一堂课结束的时候的归纳的语言要有哲理，发人深省。有一个老师在讲授《走一步，再走一步》结尾时这样归纳：“溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步——天地就不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是暖春，挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯，第一步往往很难迈出，于是就没有了下一步，于是就没有了路；路尽天绝处，不妨尝试着再走一步，万水千山——只源于最初那小小一步。”纯净的音乐声中，老师富有哲理的语言诗意般回旋、萦绕，很值得回味。