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专题六　　抄袭：模仿借用的雷区
话题浅析：
近年来，高考满分作文曝光率颇高，每年高考一结束各种媒体就纷纷刊登炒作，但历年都有高考满分作文很快收到读者“抄袭”举报：2001年，　四川一考生高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，涉嫌抄袭当年第7期《杂文选刊》刊发的《患者吴良知先生的就诊报告》；2003年，海南一考生的高考满分作文《最美丽的鸟》，涉嫌抄袭《故事会》杂志刊发的《爱的误区》。2004年重庆满分作文《我是一只想死的“老鼠”》近日被确认为是抄袭自《微型小说选刊》2004年第9期的一篇小小说!另外，江苏省高考作文《一份猫族的声讨书》和广东省《送牛奶》等也都涉嫌抄袭，很多抄袭之作最后都被重罚，想博高分最后却落得十几二十分收场。
在阅卷场，除查实的抄袭文会被严判外，一些有明显的宿构痕迹的文章也会被酌情扣分，难于获得理想的分数。但是，我们又在前文提到模仿借用是写作的一条必经之路，也是时间紧凑的考场作文急就章的机智选择，那么，什么是化用，什么是宿构，什么是抄袭呢?这三者的界线在哪里呢?让我们先来看下面的例文：
例文引航：
(甲文) 《我是一只想死的“老鼠”》开头(2004重庆高考作文)
这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。《我是一只想死的鼠》开头(《微型小说选刊》2004年第9期)
这些天，我一直在为如何去死而焦虑不堪，我的身体极度不适，我没有上医院，因为前几年占卜大师就谕告我命绝今年。挨过这一年，还有近两百个日日夜夜。经过痛苦抉择，我筛定一种死法：上街让人打死。
(乙文)　 心灵的语言(2004年广东高考阅卷7号标文)
人类是万物之灵，因为其大脑中有着其他动物所没有的“言语区”。经过几千年的历史，发展至今，人类恐怕已有数千种不同的语言了吧!不同国家的人之间有着不同的语言，不同地区的人之间有着不同的语言，甚至同一地区中有时还有不同口音。因此，语言上的障碍为我们的生活带来了诸多的不便；南方人到北方去，听不懂那儿的俗语；北方人到南方来，听不惯这儿的腔调；中国人到外国去，问个路都难；外国人到中国来，路牌影响还不大，反而是心灵之间的语言无法沟通，才是最要命的!
“马加爵惨案”至今提起，还令人胆战心惊。是什么令他走上这条不归路?是心灵沟通的缺乏!
父子之间因为偷看日记问题闹翻了脸，甚至导致儿子对父亲痛下毒手，又是为何?是心灵沟通的缺乏!
一名正当青春年华的中学生，因为考试成绩差，怕受父母责怪，居然在厕所中偷偷割脉自尽，究其原因又在哪里?还是心灵沟通的缺乏!
语言的沟通固然重要，然而，更重要的是心灵的对话!马加爵此人平常说话不也很正常吗?他与老师、同学的交往不也很好吗?然而，有谁知道他的内心世界?有谁真正与他的心灵对过话?这几个问题的回答正是其惊人举动的原因。　　
心灵沟通的缺乏，造成的是一系列的悲剧；而心灵语言的对话，却能带给人们理解、信心与快乐!
从小就双目失明的海伦•凯勒在黑暗中寻找到了一线光明——她的老师安妮。由于海伦•凯勒又聋又哑，语言对话对于她来说根本没有意义，然而她的老师安妮却凭着爱心和耐心，通过双手，将两人的心灵连在了一起。海伦从此自信起来，坚强起来了。
还记得获过诺贝尔和平奖的特蕾沙修女吗?她对病人的一眼关怀的目光，她与乞丐的一次深情的握手，她对艾滋病患者的一个真诚的亲吻。……这一切，不远胜千言万语，不正是最美的沟通吗?她就是这样忙碌一生，给了多少人以活下去的信心和对未来的希望!
但愿在语言“泛滥”的今天，我们能够多点关注心灵的语言，用理解、关心和爱心，搭建起心灵沟通之桥共创美好的未来!
(丙文)　 情景对话(节选)　　邓康延
流动的风景
孩子：这条路上有什么好看的东西吗?
老人：有啊，有石头，有水流，有风雨——
孩子：那有什么好看的?
老人：——石头旁边长着小花，大河浪里藏着歌声，暴风雨后挂着彩虹。
人性之光(节选)
十年“文革”动荡后，大学恢复正规招生的第一年；我们几十位从生活底层考来的同学第一次听哲学课。一位苍老的教师巡视我们一周后，在黑板上写下几个遒劲的大字：你认为世上什么最耀眼?
太阳。恒星。激光发射。原予弹爆炸。——大家七嘴八舌。
这时，一位下乡插了10年队的老三届学生站起来说：阴雨天走了半宿的夜路，突然在旷野上看到一豆灯火。
教室霎时极静，这个虚而又实的回答震撼了全班。从那一刻起我悟出了，最感人的故事，源自反差最大的经历，壮美的人生常如垂落的瀑布，飞珠溅玉。
而在人类千年百代的社会场景里，又有什么比得上人性的跌宕升华更惊心动魄呢?——最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性。
人性之光常常在暗夜里闪耀。
四幕剧(2000年高考满分作文)
我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。
打开投影仪，开始。
第一幕情景对话
背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。
A：这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头!
B：这有许多东西，小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩
虹——
全剧终——
我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心，正如：生活不是缺少荚，而是缺少发现。
第二幕　半个甜面圈
背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。
A：唉!天那!只剩下半个甜面圈。(一脸的无奈)
B：上帝!真是太好了，还有半个甜面圈。(一脸快乐状)
全剧终——(编者注：此部分内容来自《萧伯纳访谈录》)
笔记本上留下我清晰的字迹：乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅途中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。
第三幕　世界上什么东西最亮
背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课，黑板上一行字：世界上什么东西最亮?有人说太阳，有人说原子弹爆炸时的光。有人说是激光——教室里充满着七嘴八舌地议论。一位知青站起来说，是在雨夜中漆黑的泥泞小路上走了许久，突然看见远方一点如豆的灯火，全场一片寂静——
全剧终——
心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手有余香。
可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就是第四幕——真实的人生。
我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出——
点评指要：
甲所列两文整篇文章后者与前者都非常相近，相同部分达90％以上。前者有24个自然段，后者有19个自然段。两篇文章标题只一字之差。两者有近20处不同，但不同之处字数相差不到50字。中国版权保护中心法律部主任汤兆志指出“如果相同程度达90％以上，一般来说可以认为是抄袭”，“根据国家版权局的有关解释，抄袭和剽窃近为同一概念。剽窃、抄袭是指把他人作品据为已有的行为。抄袭者不是自己付出创造性劳动，只是把他人作品个别内容和词句略作改动”。
乙文开头与结尾是在谈语言与沟通的关系，但中间主体部分撇开了语言来大谈沟通，大部分篇幅都是在谈“心灵的沟通”而不是阐释对语言和沟通的关系的认识，评卷组认为结构有断裂之感，内容有宿构嫌疑，判为基本符合题意，属议论文三类卷，最后得36分。
丙文中所使用的三幕剧都非常扣题也非常有文学性，是文章中的“亮点”，很能抓住阅卷入的眼球，但实际上这三个片段都不是作者在考场上的即时创造，而是借用自他人的作品，但他不 是简单照搬，而是紧紧围绕“答案是丰富多彩的”这一话题，巧妙地把平时阅读中积累的素材移　植到自己的作品中，然后加上紧扣中心的点评，作品不论形式还是内容都有相当多的自己的东　西，在借用模仿的基础上又很有独创性，体现了考生丰厚的阅读背景和急中生智的应考智慧，所　以这篇文章虽广泛流传但没有任何人提出异议。　　
策略解说：　　
我们可以清楚地意识到，所谓抄袭，按照我国《著作权法》的规定，享有著作权的作品必须　具有独创性。在考场上背默出他人的作品，这种背默行为不具有任何独立创造性。而且，从考场　的实际来看，明显的抄袭主要集中在编述故事的记叙性文体方面，将别人的整个故事几乎是原封　不动地搬过来祈求高分，高考作文题后已明确标明“不得抄袭”，这种没有任何自己的劳动和智　慧的剽窃行为理应受到严惩，绝不可采用。　　
所谓宿构跟抄袭差不多，就是把事先准备好的话题内容相近的文章直接搬过来，客观地讲， 如果考前准备的作文和高考的话题完全一致，那么宿构文就很难被发现，但实际的情况是这种几率很小。考生在考场上如果没有根据具体的话题随机应变的能力，不能应话题而“化”，机械抄套自然就会露馅。　　
所谓化用，或是引用仿用别人文章或语句，或是对别人的作品内容加入了自己的情感、判断和观点，进行二度创造。如例文《四幕剧》，　当然，如果能注明引文出处，更能体现作者严谨的学术态度和诚信的人文修养，更能赢得阅卷人的青睐。　　
所以，在备考中，我们要学会模仿化用，学会改造宿构，坚决反对抄袭。