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古诗鉴赏（一）
●考查范围：古典诗歌（诗词曲），且从近几年高考情况看侧重考查唐宋两代的诗词。
●能力层级：E（鉴赏评价）
●题型：主观表达题。
●分值：6分
●考查内容：
2004年考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
2、评价文章的思想内容和作用的观点态度
（据《考试说明》要求，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。
　 鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。）
本节课
【教学目标】鉴赏古典诗歌中形象
1、了解古典诗歌中的形象的类型；
2、掌握鉴赏古典诗歌中形象的方法。
【教学过程】
一、典型例题
导语：什么是形象？高考中鉴赏形象怎么考？我们应该怎样去鉴赏形象？还是让我们从高考题中去找答案吧！
【例一】2004高考全国卷（山东 山西 河南　河北 安徽　江西）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）
秋　　思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
【例二】2004高考题广东卷
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）（）
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
答：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。
【例三】2004年高考全国卷（广西、海南、西藏、陕西、内蒙古)
阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
高考题分析：
1、例一中的“寻常”细节是“又开封”。“又开封”是人物的动作，这道题考查的是