约3020字。

　　有效才能高效——《蜀道难》实录及反思
　　教学内容：高一年级必修3第二单元第一课《蜀道难》。
　　所用班级：济源一中高一XX班。
　　课时：第二课时
　　授课、实录整理、反思：高级中学——陈爱玲
　　教学目标：
　　1.名句默写。
　　2.回顾思路，增强学生在文章中搜集、概括能力。
　　3．体会艺术特色。
　　反思：
　　《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，其思想内容之丰富，艺术成就之高为历代文学家及评论家所公认。是高一年级必修3第二单元第一课。本单元主要研究唐代诗歌，不仅让学生进入诗歌情境领略诗词独特的审美情趣，而且让学生通过朗诵提高学生对诗词的感悟能力。
　　新考纲明确规定：学生应该初步具备鉴赏古典诗歌的能力，并且高考试题也由过去的客观题型变成主观题型。这无疑增加了学生答题的难度。鉴于高一学生平时考试诗歌鉴赏失分较多，并未完全具备诗歌初步鉴赏能力，所以，在平时的教学中我就有意识培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力，尤其是在诗词的表现手法、写作特色以及对思想内容、名言警句的赏析方面下很大功夫。
　　课堂实录及反思：
　　一、导入新课。
　　1.教师：同学们：说起李白，我们最熟悉的莫过于他的“床前明月光”了，那里有真挚的感情，有绮丽的词句，今天，我们再来一起学习他的非常有名的一首诗《蜀道难》，这是李白第一次到长安时写的，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透漏了对社会的某些忧虑和关切。
　　2.学生不由齐声背《静夜思》。
　　3.教师板书《蜀道难》
　　反思：
　　此导语教学设计的目的是：拿学生最容易的诗来导入，一方面在于营造一种诗情氛围，便于学生全体参与；另一方面突出李白诗歌的浪漫主义风格，激发学生的阅读兴趣，为后面教学步骤的展开作铺垫。
　　绿色字体属于提前设计的教学内容，但因为刚开始有点慌，忘了。另外，板书《蜀道难》时候，先写了两个字“蜀道”，后害怕我板书过程中学生无事可干就给学生布置些内容，然后才板书了“难”字；教了15年学，看到那么人多听课，还是不老练，出现了以上问题，这主要是自己平时作课少的缘故，以后需要加强训练。
　　二、名句默写：
　　1．学生高声朗读课文，熟悉课文。（计时3分钟）
　　2. 教师指定两个学生上台默写，其余学生在下面写
　　3. 教师提问名句。（3句话）
　　4. 学生互相对改
　　5. 老师以举手的方式检查全对的学生
　　反思：