《不朽的失眠》说课稿

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  • 更新时间: 2011/7/16 21:18:02
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约3130字。

  《不朽的失眠》说课稿
  本文自现行人教版初中语文教材第五册第四单元。现在我从以下几个方面就本课的教学进行说课。
  一、教材简析:
  本单元编选了五篇优秀小说,塑造了一系列形象生动、性格鲜明的人物,反映了深刻的社会问题。《不朽的失眠》以丰富的想象,敷衍了诗句的由来,细腻地描摹了主人公的内心波澜,也告诉了我们“不朽”的真正含义。本文是一篇自读课文,教学时间安排1课时。
  二、指导思想:
  “整体阅读,设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的兴趣,拓展阅读的四维空间,在阅读理解和思考质疑两个层面上培养阅读创新能力。采取“师与生、生与生”的多向交流,让学生各抒己见,由教师相机点拨的方式,在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
  三、学习目标和教学重难点:
  初中语文新课程标准要求“要重视学生阅读能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:
  知识目标:学习小说中人物的心理刻画和景物描写紧密结合的方法。
  能力目标:加强对语言文字的感悟和文章内涵的揣摩,培养学生赏析能力。
  情感目标:认识人生中真正的幸福和快乐是创造生命的奇迹,是获得艺术的永恒,即“不朽”,并引导学生去创造不朽。
  依据学习目标,我把学习重点放在引导学生对语言文字的感悟上,难点放在揣摩文章内涵,提高学生赏析能力上。
  四、学情分析:
  学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,对于小说中的字、词、句大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性,有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。
  五、教法、学法:
  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学:
  1、整体阅读法:让学生熟读课文,从整体到局部感知课文,进而全面理解掌握课文内容。在读的基础上自主思考质疑,并提出独到见解。
  2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想上产生共鸣。
  3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
  教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学要充分体现新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂上给学生更多的自我表现的空间,真正体现“学生是学习的主体”这一教育教学理念,从而提高学生的学习能力。其学法可按如下步骤进行:整体感知——局部探索——全面理解——思考质疑,从而充分调动学生学习的主动性,使学生快乐、自主的学习。
  师生的双边活动坚持“三为主”的原则,让学生在教师的指导下朗读全文,善于发现问题,敢于提出问题,最后通过讨论、合作、探究的方式来解决问题。教师要做到讲得“少”一点,引得“巧”一点,让学生学得“精”一点,“活”一点,领悟得“深”一点,“透”一点。

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