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　　抓住关键  品味语言——《烛之武退秦师》教学设计、实录、点评及反思
　　教学内容分析：
　　《烛》是选自《左传》的先秦历史散文，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称《春秋三传》。作为先秦历史散文，它艺术特点明显，题材上长于描写战争，语言上简洁而不简单。整部《左传》犹如一幅人物层次迭出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。《烛》一文重点写烛之武言辞，表现它的机智及爱国情怀，但晋、秦从围郑到解围而去的全过程，也相当完整地写出来了，主次分明，详略得当。本文安排在必修２第三单元第一篇，本单元的阅读鉴赏侧重于“思考与领悟”。“过程与方法”的教学目标侧重于“领悟”的过程与方法（如“提要钩玄”，“质疑解难”、“融会贯通”等）。学习时要注意反复朗读，悉心体会，领悟语言内涵，还要学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络。
　　教学对象分析：
　　高一学生在初中学习的基础上，对文言文阅读有一定的了解，但初中所学的篇目有限，学习本文的词类活用及句式有些困难。第一课时教学应让学生在充分预习的基础上自主探究、合作讨论，整理“分类式笔记”，理解掌握文言实虚词，文言句式的意义和用法，尤其是练习中涉及的词语，达到诵读中的“读准、读通”目标；第二课时教学重在引导学生欣赏人物言辞，了解《左传》的语言特色，领悟古人高超的语言技巧，达到“读好、读精”的目标。
　　教学目标
　　通过充分预习，了解《左传》的相关文学、文化知识；通过反复朗读掌握本课重点文言实虚词，特殊句式；通过涵咏体会，在诵读过程中感悟语言的魅力，学习烛之武的爱国主义精神。
　　《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精辟，详略合宜。委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
　　教学重点
　　一、疏通字句，诵读课文（第一课时）
　　二、阅读鉴赏，领悟精髓（第二课时）
　　教学难点：借助语境推断文言词语的意义
　　教学方法：诵读品味法；比较感悟法；；圈点批注法；讨论交流法
　　教学媒体：幻灯片
　　课时安排：两课时
　　预习作业：借助工具书，通读；画出不理解的地方。
　　（让学生带着问题进课堂）
　　第一课时
　　导学重点：疏通字句，诵读课文（读准；读通）
　　本文的文言文句式多变，学生通顺翻译有一定的难度，须授之以法（任教学生系普通班学生）。
　　在第一课时须完成以下四点：
　　（一）听课文录音时，进行听法指导：1、思想专注；2、在句中停顿处划“/”，在重音下加点；3、品味人物对话的语调和感情。
　　（二）学生自由朗读时，进行读法指导：1、眼到、口到、心到、手到、；2、用不同的语言和感情，读出故事叙述人和故事人物的对话。
　　（三）课堂训练时，强调掌握翻译的要领：信、达、雅
　　依据“信、达、雅”翻译要领，要求学生在文本中找出原句列表制成“分类式笔记”。（这是一种整理性的课堂学习活动，也称为“理读”，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。“归类”是研究性学习的重要技能之一）
　　（文言文学习是个实践性很强的内容，学习时应将分析规律与知识迁移相结合，在语文课上进行充分有效的语文实践活动）
　　四、理清叙事脉