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　　《沁园春•长沙》课堂实录
　　一、导入课题
　　师：在学习课文之前，我先给大家念一首小诗：你是最了不起的/秦皇汉武，唐宗宋祖，全不在话下/谈笑间，钟山风雨，一派豪壮/你看重战地的黄花。
　　你知道这首诗写的是谁吗？
　　生：（沉默）
　　师：（背）江山如此多娇，令无数英雄竞折腰。……
　　生：（随口接下去背）惜秦皇汉武略输文采/唐宗宋祖，稍逊风骚/一代天骄，成吉思汗。只识弯弓射大雕/俱往矣。数风流人物还看今朝。
　　师：这首词的作者是谁？
　　生：（大声齐答）毛泽东。
　　师：那老师刚才念的小诗写的又是谁呢？
　　生：（脱口而出）毛泽东！
　　师：这是诗人任泽健《诗人毛泽东》中的句子。毛泽东，不但是伟大的政治家、军事家、思想家，也是一位浪漫主义诗人。他善于用古典诗词的形式写现代精神。今天我们要学习他的《沁园春长沙》，领略一下1925年毛泽东笔下风流人物的风采。（板书：《沁园春长沙》）
　　二、研读课文
　　（一）整体感知课文
　　师；听老师把课文朗读一遍，请大家熟悉课文。
　　（教师朗读课文，之后讲解）本文写作于1925年。毛泽东的诗词作品大多与其波澜壮阔的革命生涯密切相关。谁能介绍一下这首词的写作背景？
　　生：文章写于1925年秋。当时，毛泽东在韶山从事革命活动，后为躲避军阀赵恒惕的逮捕，秘密离开韶山，南下广州开展革命活动。途经长沙时，重游橘子洲，心潮起伏，写下这首词。
　　师：介绍得不错。老师补充一点：作品创作的当年，爆发了震撼全国的“五卅运动”和“省港大罢工”，农民运动也在十几个省迅速发展，革命斗争形成了高潮。而另一方面帝国主义和封建军阀对革命也加强了镇压，革命活动的环境又十分艰险。1925年2月，毛泽东从上海回到家乡韶山开展农民运动，组织农会，引起反动派的注意，不得不离开韶山。
　　请大家齐读课文，从整体上感知课文。同时思考：词的上下阕的描写各有什么侧重？
　　生A：上阕侧重写江，下阕侧重写人。
　　生B：上阕写寒秋，下阕写往事。
　　生C：上阕写橘子州，下阕写百侣。
　　师：（提示）写诗的目的在于抒情。词往往擅长于间接抒情，看看本文是借助什么来抒情的？（板书：抒情）
　　生B：上阕侧重写景抒情，下阕侧重回忆往事抒情。（板书：写景 忆事）
　　师：（追问）写的是什么景？忆的又是哪些事呢？
　　生B：写的是湘江寒秋景色，忆的是峥嵘岁月的事
　　师；你对这首诗的理解还不错。不过诗歌用语简洁，我