约1910个字。

　　《壶口瀑布》教学设计
　　教学目标：
　　1、通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用，并学会运用。
　　2、理解课文内容，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
　　教学重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，初步掌握修辞的表达作用。
　　教学难点：理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
　　一、导入新课。
　　师：说起“瀑布”，我们能想起哪些诗句？（李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）今天我们要认识的瀑布是壶口瀑布。它在哪里？为什么叫壶口瀑布？大家去没去过壶口瀑布？（学生交流、评价）老师就带着大家一起去看一下，感受壶口瀑布的气势。
　　（媒体出示视频，让学生初步感受瀑布的壮阔气势）
　　师：同学们觉得壶口瀑布怎么样？气势如何？（预设：壮观或气势磅礴板书）
　　历代文人赞美“黄河天下险，壶口最惊人。”那么壶口瀑布的雄壮气势是如何形成的呢？我们就一起到文章中领略壶口瀑布的气势。
　　二、初读课文，整体感知
　　疏通生字词：媒体出示，齐读。
　　师：通过预习课文，同学们对壶口瀑布已经有了初步的认识。请同学们快速浏览课文，然后告诉老师作者先后几次观赏了瀑布？
　　指名交流。作者先后（生答）两次观赏瀑布，第一次是—（雨季），第二次是—（枯水季节）。
　　师：每个季节的瀑布也有着不同的特点。作者哪一次欣赏到的瀑布格外吸引你？为什么吸引你？请找到描写瀑布的句子划下来，并说说你喜欢的理由。
　　（同桌交流，3分钟）
　　师：老师很喜欢这几句话，不知道有没有同学和老师喜欢的句子是一样的？
　　出示例句：
　　⑴“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
　　⑵“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”
　　⑶“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”
　　齐读。
　　为什么喜欢？
　　预设：回答喜欢的理由：用了很多修辞。
　　师：初中阶段我们常用的修辞都有哪些？比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问。