约2940字。　

《鞭贾》教学设计
　　教学目标：
　　知识与技能：掌握课文中的重点实词和虚词、通假字、文言句式等。
　　过程与方法：通过把握文章寓意，理解文章内容、主旨；学习本文借用寓言故事说理的
　　写作技巧。
　　情感态度与价值观：学习作者敢于批判社会时弊的精神品格，以及胸怀社稷的大胸襟。
　　教学重点：通过把握文章寓意，理解文章内容、主旨。
　　教学难点：学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。
　　教学方法：自读法、比较法、引导法。
　　教具：多媒体课件。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　【导入语】
　　“黔驴技穷”是一个流传至今的成语，比喻有限的一点本领也已经用完了，它来自于柳宗元所写的寓言故事《黔之驴》。柳宗元善于借寓言故事塑造拟人化的艺术形象，阐明深刻的道理，很有哲理意味。今天我们再来学习一篇柳宗元的寓言《鞭贾》。
　　【解题】
　　鞭贾：卖鞭子的商人。文章以“鞭贾”为题，其实只是用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
　　【写作背景介绍】
　　中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
　　【文言知识点】
　　一、通假字：其贾宜五十，贾：同“价”，价格、价值。       则蹇仄而不植，植，同“直”。其节朽黑而无文，文，通“纹”，纹理。         则遬然枯，遬，通“速”，极短时间，极快速。
　　余曷不至于公卿，曷，通“何”，为什么。
　　二，翻译以下句子，辨析加点词在独特语言环境下的特殊含义：
　　（1）视其握，则蹇仄而不植——看那鞭子的柄歪曲不正。握，动词用为名词，“握柄、
　　把柄”。
　　（2）向之黄者栀也，泽者蜡也——过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的。判断句。栀，名词活用为动词，“用栀子染”；蜡：名词活用为动词，“用蜡打出来”。
　　（3）后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六——后来出去东郊，在长乐坂下拥挤争道，马匹互相踢踏，于是狠很地打了马一鞭子，鞭子就断成了五六节。省略句 + 倒装句：争道（于）长乐坂下 = （于）长乐坂下争道。五六：数词活用为名词，“五六节” 。
　　【内容解析】
　　1、复述第一段的故事情节，说说文中鞭子从外表、效用、质地方面来看有什么特点？
　　明确：故事情节，卖鞭——买鞭——视鞭——濯鞭——鞭折。外表。首，拳蹙而不遂。握，蹇仄而不植。行水，一去一来不相承。节，朽黑而无文。举之，翲然若挥虚。色泽，黄而泽。效用，“因大