约3700字。

　　诵读欣赏：诗词曲三首
　　thzyh1968
　　第一课时
　　宣州谢眺楼饯别校书叔云
　　教学目的：
　　1． 体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。
　　2． 诵读、体味、欣赏这首诗。
　　教学重点难点：
　　重点：教学目的要求 
　　难点：教学目的要求2
　　教学课时数：一课时
　　教学内容与过程：
　　一、 导入课文
　　（1） 朗读诗歌导入。（2） 由李白的身世导入。
　　二、 学生齐读全诗。
　　三、 讲解诗歌：
　　1． 从题目看，这是一首饯别诗。
　　2． 开头即以两个散文式的句子直抒心中的郁结。
　　“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”两句借景抒情。
　　“蓬莱文章建安骨”以下四句自成一段，写登楼引发的感慨，也是李白与族叔李云酒酣耳热之后谈话的中心。
　　“抽刀断水水更流”以下四句写壮志难酬的悲慨。
　　诗中抒发年华虚度、壮志难酬的苦闷，盛赞汉代文章、建安风骨及谢眺诗歌的豪情逸兴，最后流露出消极出世的情绪。                                                          
　　诗的开头显得很突兀，为什么这么写？因为李白当时很苦闷，所以一见到可以倾诉衷肠的族 叔李云，就把满腹牢骚宣泄出来。李白于天宝初供奉翰林，但在政治上不受重视，又受权贵谗 毁，时间不长便弃官而去，过着飘荡四方的游荡生活。十年来的人间辛酸，作客他乡的抑郁和 感伤，积聚在心头，今天终于可以一吐为快了。                                        
　　“长风”两句借景抒情，目接风送秋雁之境，精神为之一振，烦恼为之一扫，感到心与境合得舒畅，酣饮高楼的豪情油然而生。                                                    
　　“蓬莱”两句承高楼饯别分写主客双方。以“建安骨”赞美李云的文章风格刚健。“中间”是指南朝；“小谢”是指谢眺，因为他在谢灵运（大谢）之后，所以称小谢。这里李白是自比小 谢，流露出对自己才能的自信。                                                      
　　“抽刀”一句用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。“举杯”一句道出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。                                        
　　最后两句是诗人对现实不满的激愤之词。李白长期处于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一 种超脱，即“散发弄扁舟”。逃避现实虽不是他的本意，但当时的历史条件和他不愿同流合污 的清高放纵的性格，都使他不可能找到更好的出路。                                    
　　3． 每组派一代表朗读，男女生轮流朗读。
　　四、 小结：
　　李白的诗，语言朴素，感情激荡，韵味深长，形成了独特的“纵逸”风格。这首饯别诗如歌如诉，情感跌宕起伏，充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇却无可奈何的心态。