约8900字。

　　名著导读《西游记》
　　thzyh1968
　　一 、教学目标：
　　知识能力：（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
　　（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
　　(3）认识《西游记》的作品现实意义。
　　过程方法：（1）思路：远望《西游记》——走进《西游记》——凝思《西游记》。
　　（2）过程：整体感知—讲故事论人物赏美景明主题析写法—作练习
　　（3）活动： 西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。
　　（4）方法： 读写听说结合,思记同步。
　　情感态度价值观：（1）激发学生广泛阅读名著的兴趣。
　　（2）熏陶情感、鼓舞精神。
　　二、教学重点：走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
　　三、教学难点：凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。
　　四、课前准备：（1）阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
　　（2）学生分组
　　五、教学时数：5-6课时
　　六、教学过程：
　　第一课时：远望《西游》
　　导入语：（1）人们常说“四大名著”指哪些？作者是?你最喜欢哪一部？（生答）。
　　（2）好！先请大家倾听一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》）
　　1、简介作者：
　　吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分困窘了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。他一生著述很多，诗、文、词皆备，但多已散佚，现存作品除《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗文集》。
　　2、《西游记》全书的内容概括
　　它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
　　3、《西游记》的结构
　　共一百回。可分为三部分：
　　一至七回：大闹天宫；
　　八至十二回：唐僧出世；（包括“如来说法”，“观音访僧”，“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。）