共14张，另有教案。

　　有话“好好说”——修改病句复习稿
　　编写者 ：黄咏华        审核者：黄咏华      执行时间：6月21日
　　学生姓名 ：            班 级：           小   组：七年级语文组
　　学习目标：
　　1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。
　　2、掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病。
　　学习重点
　　“语序不当”“结构混乱”“ 成分残缺”等病句的辨析与修改。
　　课时安排：1课时。
　　一、引入
　　1、下列广为流传的歌词和广告语有错吗？
　　（1）我看见，一座座山，一座座山川。
　　（2）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。
　　（3）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。
　　2、在访谈节目中，一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出。比如：
　　（1）这样的说法简直是空穴来风，完全没有事实依据。
　　（2）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？
　　（3）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。
　　这三句话，大家是不是觉得有点儿别扭？它们别扭在哪里呢？
　　二、判断病句的方法
　　（一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
　　例1: 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
　　紧缩法运用应注意以下几点：
　　①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
　　②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
　　(二)、类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
　　例2： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
　　(三)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
　　例3: 不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
　　（四）、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例4: 该市有人不择手段仿造伪劣产品……
　　三、修改病句的原则
　　把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以