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⒐海燕（八年级下册第二单元）
山东省邹城市第六中学　姚雪梅
［课堂探究在线］　　　　　　
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师：作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在1901年3月要写这样的散文诗呢？

师：诗中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？
师：如果你是在海上振翅飞翔的海燕，会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
自主学习
生甲：读了本文后，你心目中的“海燕”是一个什么样的形象？
生甲：“海燕”为什么对暴风雨充满了渴望？


讨论探究
师：为了突出海燕这一形象，作者运用了多种手段，能否谈一谈？



生：注释告诉我们，高尔基写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
生：作者在诗中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
生：我与它们有着截然不同的精神状态，我要表现出对怯懦者蔑视的情感态度。

生乙：海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者形象。
生乙：这场酝酿中的革命具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深度重的被压迫人民对革命充满了渴望。

生甲：最突出的特色是象征手法的运用。比如：“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云”“狂风”象征反革命的黑暗势力和黑暗的社会环境等等。象征手法使想象更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。
生乙：综合运用多种修辞方法，如比喻、拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
生丙：正面描写和侧面烘托相结合，如海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”、海鸭“呻吟”“吓坏”、企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态有力反衬了海燕的