约5610个字。

　　4、列夫托尔斯泰（茨威格）（新授课）
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。
　　2、了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。
　　3、感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
　　过程与方法：
　　1、在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
　　2、激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。
　　情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
　　教学设计：
　　列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。他以敏锐而犀利的目光，吸引并抚慰了青年的灵魂。而本文是奥地利作家传记作品中可以独立成章的一节，作者用入木三分而又妙趣横生的文笔描绘出一副世界级大文豪托尔斯泰的肖像画。在学习本文时，除了引导学生去品味作品中富有表现力的语言、体会肖像描写的作用、玩味夸张及妙喻的情趣外，还应该引导学生去感悟大文豪的人格魅力，使学生在文字的背后得到情感的升华。在实际的教学过程中，可以采取多种方式的诵读来帮助学生体会文本语言的魅力，培养学生的语感，以此来带动学生的思考和对文章的理解。同时，文中所运用的连珠的妙喻描写形貌的手法、神奇的夸张、细致的描述手法能使人物形象鲜活而又生动，这又可以给学生的习作提供更多的学习资源。所以，在教学中，我们就需要更多的智慧去引导和挖掘学生的潜力，给他们创设一个更高的可以展示他们能力的平台。
　　教学重点：诵读，学习细腻、夸张而又精彩的人物外貌描写方法。
　　教学难点：由外貌透视人物心灵，认识托尔斯泰的思想变化、人生追求和精神境界。
　　教学方法：1、作者以高超的语言功力展示托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，需要学生在诵读中悉心揣摩文中细致的描述手法和其中的思想感情。
　　2、课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌，需要激活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含义。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。
　　2、了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等。
　　3、梳理文章结构，把握文章脉络。
　　教学重点：梳理文章结构，把握文章脉络。
　　教学难点：通过诵读初步感知托尔斯泰外貌的特征。
　　教学方法：诵读法、合作研讨法
　　教学过程：
　　一、导语设计：
　　1、同学们，列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。（以文前的导言作为本文的导语）