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生物入侵者》教案
姓名：王珏
单位：包头市第四十八中学
一、教学目标：

1、知识与能力
⑴积累词语；
⑵了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；
⑶理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；
⑷分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

2、过程与方法
以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。

3、情感态度与价值观
了解“生物入侵者”，增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力。

二、教学重点
理清本文说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

三、教学难点
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？

四、教学准备
多媒体课件

五、教学步骤

1、图片导入
展示伊拉克战争的图片，以人类战争导入生物入侵。

2、积累词语
繁衍　　混杂　　 扼制　　　检疫　　 牲畜　　 威胁　　 栖息　　 归咎　　　斑斓　　　 附着　　　蜥蜴　　　　
藩篱　　呼啸　　 厄运　　　酝酿　　 劫难
斑斓：灿烂多彩。
归咎：归罪。
酝酿：造酒的发酵过程。比喻做准备工作。
厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。
失衡：失去平衡。
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。
在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，无法避免。
物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。

3、朗读课文

4、讨论问题，教师点拨，加以明确
★本文介绍了有关生物入侵者的哪些知识？
　　 一、什么叫生物入侵者
　　 二、生物入侵带来的巨大危害
　　 三、造成生物入侵增多的原因和途径
　　 四、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度
　　 五、目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施

★本文使用了什么样的说明顺序？




















★本文运用了哪些说明方法？

列数字：
例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在