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信息技术搭台，语文教学唱戏
——信息技术与语文教学整合的初探
河西务镇初级中学　鲁文义　2003年10月
内容提要
现代信息技术为我们语文教学构建起一个强大的平台，提供了一个更为广阔的发展空间。对于我们语文学科而言，信息技术与语文教学整合的过程实际上就是对语文教学内容的一种创造性理解和处理。把我们在传统教学条件下，期望实现而很难实现或不能实现的内容，通过信息技术更好的展现出来；把集成在教材中语言材料之上的众多信息，通过信息技术直观、形象、全方位的展现出来。
一、运用现代信息技术，激发学生的兴趣，引发学生思考。
二、运用现代信息技术，丰富学生的感受和体验，达到最优化的教学效果。
三、运用现代信息技术，创设学生自主学习的环境。
四、运用现代信息技术，进行师生多边互动，充分发挥学生的主体作用。
五、运用现代信息技术，进行竞争游戏型教学探索
信息技术搭台，语文教学唱戏
——信息技术与语文教学整合的初探
“一支粉笔，一块黑板，一张嘴，然后便是一个人咿咿呀呀，唱个不停的独角戏。”这是“冷兵器时代”语文教学的真实写照。而现代信息技术的崛起对我们传统的语文教学提出了严峻的挑战。一方面是现代信息技术构建起的强大的教学平台，另一方面是我们发展相对滞后的语文教学改革。我们“语文教学这出大戏”到底应该怎么唱？这个问题我们不得不去直面。
华东师范大学课程与教学研究所吴刚教授认为：“基于信息技术的教育改革就是揭示内含于信息技术中的新观念并使其彰显为课程改革的基本理念。”对于我们语文学科而言，信息技术与语文教学整合的过程实际上就是对语文教学内容的一种创造性理解和处理。把我们在传统教学条件下，期望实现而很难实现或不能实现的内容，通过信息技术更好的展现出来；把集成在教材中语言材料之上的众多信息，通过信息技术直观、形象、全方位的展现出来。使学生在以信息技术为平台的这出“语文教学的大戏”中，不再单纯的是一个“观众”，让他们在全身心的欣赏、感受的同时自己也不自觉地参与“表演”。通过信息技术使他们有机的融合到语文教学活动中。久而久之形成一种持久而深厚的信息素养。
这样就要求我们对于不同的教材要选取不同的角度切入，力求使之和信息技术更好的融合。我们在信息技术与语文教学的逐步整合过程中也作了一些尝试。
一、运用现代信息技术，激发学生的兴趣，引发学生思考。