约5140字。

　　《安塞腰鼓》课堂实录
　　一．导入“安塞”　　　　　
　　师：（板书课题）谁来读课题？
　　生：安塞腰鼓。
　　师：“塞”是个多音字。读得很准！
　　师：（出示地形图）大家看，这是一张中国地形图，安塞就在这里。它地处黄土高原，自古以来是兵家要塞，也是我们中华民族的主要发祥地。安塞腰鼓就诞生在这块土地上，被誉为“天下第一鼓”。（齐读课题）
　　二．感知“腰鼓”　　　　　
　　师：请大家快速浏览课文，看看哪些段落是写打腰鼓的？
　　生：课文第6到17段是写打腰鼓的。
　　师：下面请大家默读课文６——１７段。有句话说得好，“读书的时要特别珍视自己的第一感觉”。请同学们边读边勾画让你印象很深的的句子、段落。别忘了，在不懂的地方做上记号。
　　生：（默读）
　　（评：要学生快速浏览，意在使学生初知课文大意，以便从整体着眼，从重点段、句切入。浏览是小学高年段学生应予掌握的一种读书方法。老师提示“读书时要特别珍视自己的第一感觉”，既是激励，也是要求。）
　　师：读着读着，你对课文中哪些地方产生疑问？请大胆提出来。
　　生：我不懂什么叫“后生”，什么叫“元气淋漓”。
　　师：有谁知道？
　　生：后生是指年轻力壮的男子。
　　师：你预习得很充分。那“元气淋漓”呢？
　　生：元气淋漓是指……我也不知道。
　　师：没关系。“知之为知之，不知为不知，是知也。”还有不懂的吗？
　　生：我的问题在第九、十段。我不太理解“山崖”怎么会“蓦然变成牛皮鼓面了”？还有“观众的心”怎么也会“变成牛皮鼓面了”？
　　生：我不太理解第七段的句子，为什么说腰鼓会“使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”？
　　生：我对文章结尾的那一句有疑问，为什么写“耳畔是一片渺远的鸡啼”？
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　　（评：学贵生疑，循疑而进。小疑则小进，大疑则大进。老师对学生的“疑”一般不即时释疑，而是让学生带着疑问，在读书过程中自悟、自解、自得。）
　　师：大家的问题提得很有水平。看看在后面的学习过程中，这些问题能否得到解决。接下来，请同学们自由地、放声地朗读你勾画的句子、段落，读出你的感受。一会儿读给大家听。
　　生：（生自由朗读）
　　三．情动“腰鼓”　　
　　师：来，谁愿意第一个读给大家听？
　　（“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的