《甜甜的泥土》课堂实录6
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约5800个字。
《甜甜的泥土》课堂实录
执教:潘丹蓉(江阴市青年教师课堂大赛一等奖获得者、江阴市文林中学语文教师)
整理:黄金健
师:各位老师,大家好,同学们好,今天我们就一起来学习台湾作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》,课前我们通过朗读了解文章,那接下来我们请同学来读几组词语,把这几个音读准了。
生:蓦地涮锅吮吸黯踉跄呆滞
师:坐下来,大家觉得他读得的对不对?有没有读错的地方,我们来帮他纠正一下,第一个
蓦mò地dì 涮shuàn锅吮shǔn吸黯àn 我们看一下,有几个和它相似的词,谙,在白居易《忆江南》中就有“江南好,风景旧曾谙”是熟悉的意思,还有一个日字旁的,是暗,还有一个口字旁的读yīn,这几个的读音我们要注意。接下来我们来了解一下课文情节。大家都知道这是一篇小说,那你们知道小说的线索是什么吗?
生(齐):奶糖
师:那我们试着在奶糖前面加一些动词,来串起故事的情节,比如说加一个“送”就是送奶糖,那接下来故事情节怎么发展呢?
生(齐):吃奶糖
师:首先应该是——
生(齐):分奶糖
师:王小亮拿到奶糖先和大家一起分享,然后才吃,那接下来呢?
生(齐):藏奶糖
师:把奶糖藏起来,我们用埋奶糖,接下来呢?
生(齐):化奶糖
师:就化奶糖了嘛?有没有少什么环节呢?
生(齐):挖奶糖
师:先挖奶糖,然后才发现奶糖化了,那么我们就是用这种方法来串起了故事情节,使文章条理清晰。接下来我们来读文章,虽然这是一篇小说,我们对故事情节也大致的了解了,知道了是王小亮,他生活在一个离异的家庭,缺少母爱,但文章中还是有浓浓的爱的情感在里面。接下来我们通过对不同人物不同情节的朗读来体会情感,如果让我们用缓慢的语调来朗读第十小节,你能感受到母亲没有见到儿子那种伤心,绝望的心情吗?老师示范一下,让我们一起来感受一下。
师:范读第十小节
师:那我们也轻声朗读一下,体会母亲的心情。
接下来同学们来朗读课文,如果用突出关键词的方法读第十九小节,你能读出王小亮收到奶糖以后那种兴奋喜悦的心情吗?请同学们拿出笔在纸上圈圈点点,把你认为要重读的词用笔画出来,然后做好朗读的准备,可以轻声的自己先试着读一下。
学生默读,老师巡视指导。
师:做好准备的同学可以把头抬起来,我们可以选择其中一句,发现同学们圈的不错,不知道读出来会怎么样呢?哪个同学先来读一下。
生:读第19节
师:好,大家有没有听到关键词来,很遗憾,再来一遍,读你最擅长的一句,先说出你重点读哪几个词,先提醒一下。
生:“吃呀”“快活”“叫着”“跳着”“甩掉了”