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创新作文，“新”在何处？

正文：
1999年“新概念作文大赛”倡导“新思维、新表达、真体验”,拉开了创新作文的序幕；2000年，作文评分首次推出“基础等级”和“发展等级”“两级”评分制，特别是发展等级，旨在鼓励考生大胆创新,写出有创见、有个性的文章。
　　　 创新作文，“新”在何处？需要我们放出眼光，运用脑髓，挖掘“新”意 ，　探索“新”路。从教学实践中我总结了以下几个方面：
一、立意深
　　　“意，犹帅也。”立意是文章的灵魂，它是决定文章质量的关键。
人云亦云，一没有价值，二没有新意。因此，要训练学生立意创新，要鼓励学生不为大众看法所左右，不迷信权威，善于质疑。比如，常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚愉快教育、探究学习科学、提高学习效率的今天，应当倡导学生这样立论：书山有路巧为径、学海无涯乐作舟。又如对“严是爱，松是害”这句流行语的反思，从有助于孩子智力的发育、身心的成长，提倡愉快教育、成功教育．激励教育的角度看，立论“不严不松又慈爱”更会受到青睐和欢迎。对孟子的话“生于忧患，死于安乐”的辨证分析，在我们安乐祥和的社会主义国度，尤其是对生活条件逐渐奔小康的家庭来说，提倡“生于安乐”、论述如何“生于安乐”应更有现实意义。通过对常见俗语的合理反思能培养学生立意创新能力。对习语“常在河边走，怎能不湿鞋？”“人在屋檐下，不得不低头”、“谦虚是美德”等，都可以创新思维，逆向立论：常在