约3410个字。

　　苏教版七下《口语交际——话须形象才动人》课堂实录
　　师生问好，组织上课。
　　师：老师手中有一片叶子。早上风很大，是我路过校园的时候，从地上捡来的香樟叶。同学们花一分钟时间，用一句话说说你看到这片叶子时的第一感觉。
　　生1：我想起秋天枫叶浓烈的色调。
　　生2：这片叶子好像在哭泣。
　　生3：它像一只棕黄色的蝴蝶在翩翩起舞。
　　生4：我觉得，这枯萎略带泛黄的香樟叶虽然在某个时间悄然枯萎，但相信他是在等待下一个春天的萌发。
　　生5：我想到它的同伴还在风中战斗。
　　生6：叶子的离开是因为风的追求，还是因为树的不挽留？
　　师：其他同学会因为那位同学的第一感觉给你带来新的感觉？
　　生：生4的语言很生动，富有哲理。
　　师：你能否重复一下这句话？
　　（生为难，众生笑）
　　生4：这枯萎略带泛黄的香樟叶虽然在某个时间悄然枯萎，但相信他是在等待下一个春天的萌发。
　　师：我很欣赏生6“叶子的离开是因为风的追求，还是因为树的不挽留？”看得出她生活得有诗情。
　　师：再讲一个故事吧。有一个乞丐，脖子上挂着一块牌子，上写“自幼失明”，每日所得甚少。后来一位诗人路过，给这个乞丐的牌子换了一句话：“春天来了，可我看不见它。”之后，施舍者络绎不绝。诗人究竟用了何种妙药，如此体贴乞丐？
　　生7：“春天来了，可我看不见它。”引发人的同情心。以情动人。
　　生8：春天很美，盲人却看不见。
　　师：是啊，春天，春光明媚，鸟语花香。多美的世界。可惜在盲人的眼里却是一片漆黑，这不能不令人顿生恻隐之心。
　　师：同学们再欣赏一幅图片。（教师出示罗中立的美术作品《父亲》供学生传阅）
　　学生很安静。
　　师：说说感受
　　生9：我看到了一幅苍老的脸庞，历经风霜，脸上有许多皱纹。我还看到一双目光有些呆滞的眼睛，却显得很深邃。
　　生10：那双粗糙的手上捧着碗，土黄色的，令人感到生活的艰辛与无奈。
　　生11：眼里隐含痛苦、悲伤。又似乎藏着无尽的欣慰，永不熄灭的爱的光芒。
　　师：同学们翻看教材P115，比照文中的描述。
　　师：男生朗读该段文字，声音放低，深沉一些。
　　男生读
　　师：作者何以能将父亲形象描述得如此深刻、感人，又充满悲情？看来语言须形象，首先要——仔细观察（板书）。
　　师：记得随我们去杭州春游的顾导吗？
　　生摇头
　　师：印象不深了。记得我们的旅游车行使在钱塘江畔，透过车窗，座落在月牙山上的六he塔闪过眼际的时候，顾导介绍六he塔景点这样说“六he塔是一座塔，是纪念名叫六he的塔……”
　　生笑