约4690字。

　　《智取生辰纲》教学设计及课堂简录
　　教学目标：
　　①引导学生鉴赏杨志的人物形象。
　　②引导学生体会并评价本文在写作上的艺术特色。
　　教学步骤：
　　一、让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨相关的几个章回的情节，以便让同学对杨志有一个比较完整的印象。
　　二、让学生在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。
　　三、中国古典小说大多是章回体小说，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。
　　学生对此较感兴趣，纷纷动手创作，很快写出了回目。林财同学的回目是——上京路扬提辖严令押纲，黄泥岗众好汉妙计劫宝；徐正同学的回目是——扬提辖处处留心严押生辰纲，众英雄步步设计智取不义财；张亦倩同学的回目是——青面兽护送万贯财，八勇士智取生辰纲；叶荣辉同学的回目是——扬志押宝上京失败，吴用策谋劫财成功；喻江涛同学的回目是——晁天王八仙过海智取生辰纲，青面兽孤掌难鸣惨遭滑铁卢；王仁虎同学的回目是——扬志持鞭谨慎押纲，吴用借酒机智夺宝。
　　四、请同学在对文章的整体把握和对情节的全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对扬志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后’，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？”
　　一问激起千层浪，学生在教师相机的点拔和引导下，模仿古人谈诗论文的方式，纷纷提出了见仁见智而又精彩十足的观点。
　　①部下无能说。有同学认为，杨志生性机警，本事非凡，又有较为丰富的实战经验，他之所以最终失败，全都是因为手下无能。首先，军健们没有基本的谋略，不能够对时局和对手的情况做出全面、准确的判断，不能知彼，这就必然导致思想上的麻痹大意，从而错误地指导具体的行动；其次，他们缺乏足够的江湖经验，平时又缺少高强度的训练，吃不下苦，受不住累，一遇到困难就当缩头乌龟；再有，他们不能也不愿深入领会主将的意图，又不服从上级的调动。三方面的原因叠加起来，使得杨志孤掌难鸣，最终走向失败。
　　②权力受制说。顺着“部下无能说”，有同学补充认为，杨志失败的一个重要原因就是梁中书对他不信任，梁中书既把押送生辰纲这个重要任务委派给杨志，又对他心丰疑虑，暗中派老都管等人去监控他，这样，老都管与杨志虽同路而不同心，非但不能帮助其行事，反而站在众军健一边，从而相当程度地牵制了他的权力，致使其命令的权威性受到削弱，可以想象，一个没有核心领袖的群体能有多强的战斗力，即使杨志本人如何抗争，也最终避免不了走向失败的命运。
　　③对手强大说。针对前面两位同学的观点，有同学则从外部的视角来分析，他认为，论身手和经验，杨志固然算得上一流高手，但俗话说，明箭易躲，暗箭难防，他在明处，对手在暗处，这使得押送生辰纲的难度无疑就增大了许多；况且，山外青山楼外楼，强中更有强中手，吴用等人既有武艺，又有计谋，智取不成必用武力，所以，不管怎样，杨志的命运都是在劫难逃。
　　④天意弄人说。有同学则不太赞同上述意见，他认为，杨志的失败更多的是命运的安排，用杨志自己的话来说，就是“洒家时乖运蹇”，他一心想着封妻荫子、光耀门庭，结果适得其反，第一次是大风刮来，掀翻了船中的花石纲，这难道不是天意吗？第二次碰上押运生辰纲，