约3270个字。

　　《苏州园林》课堂实录
　　常州市新北区孝都中学石广兴
　　这是一堂竞赛课。
　　上课前，我和学生有一点时间交流，拉近了距离。
　　上课铃声优美地响起，同学们都静静地等待，评委老师也进来了。班长示意我可以上课了。我点点头，我们仿佛相识已经很久。
　　上课开始：我先自我介绍，我来自长江边上一所普通中学，很仰慕你们学校，因为这里有优秀的你们，我知道，考进这所学校是不容易的，今天能和你们一起学习非常荣幸。
　　上课之前，请大家猜一猜黑板上这个人是谁？
　　“他，苏州人，作家，教育家，社会活动家，优秀的语言艺术家，代表作有长篇小说《倪焕之》等，他对苏州园林的亭台轩榭xiè、花草树木、重岩叠嶂zhàng、盘曲嶙lín峋xún的藤萝是魂牵梦绕……”
　　学生答：叶圣陶
　　那么今天我们就请叶圣陶老先生做我们的导游，去欣赏苏州园林的美景。
　　一、跟着叶导看美景。
　　要求：大声读课文，领略苏州园林的美景。你读过课文后，说说你在叶导的指点下看到了哪些美景？
　　学生读过课文后班级交流。
　　生1：园林里有假山和池沼。
　　生2:园林里有花草树木，有的说园林里处处有图画美，
　　生3:园林里的景色有层次。
　　生4:园林的角落也注意画意、门窗很美，
　　生5:园林里的颜色很和谐。
　　学生一边说，我就一边写在黑板上，中间写上一个字美，左边写假山和池沼、花草树木、层次，右边写角落也注意画意、门窗很美、颜色很和谐。
　　然后引导，同学们还有补充吗？生1：园林里有假山和池沼。
　　生2:园林里有花草树木，有的说园林里处处有图画美，
　　生3:园林里的景色有层次。
　　生4:园林的角落也注意画意、门窗很美，
　　生5:园林里的颜色很和谐。
　　学生一边说，我就一边写在黑板上，中间写上一个字美，左边写假山和池沼、花草树木、层次，右边写角落也注意画意、门窗很美、颜色很和谐。
　　师：还有补充吗？
　　学生看到板书上还有空白，再次自读课文，发言。
　　生6：我从第三节知道园林里建筑很注意图画美。比如亭子长廊都不对称，有自然美。
　　看来板书还有引导同学细心读书的功效！于是把板书补充完整。这也是很好的学习方法对吗？
　　差不多没有人举手了，我就引导:看课文第二小节，看你们找到的美景和这一小节的哪些句子是吻合的？由此可以看出第二小节与其他段落是什么关系？同学们很快有了发现了。