约4520字。

　　《送东阳马生序》课堂实录
　　获2008年山东省初中语文优质课评选一等奖
　　【目标预设】
　　1．通过变换角色体验等形式，感受宋濂的苦乐观
　　2．领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度
　　3．把握写作目的，领会写法的作用
　　【教学设想】
　　1．教学构思：
　　这篇文章理解难度不大，文章除了个别难懂词句没有注释外，其他都比较容易理解。文章思路清晰，开篇提出“嗜学”，通篇运用了现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，由词句理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，充分体遵循新课标指导下“教师主导、学生主体”，语文教学应在师生平等对话的过程中进行的理念，设置使他们感兴趣的话题的理念，力争让学生在教师的引导下积极主动的参与学习。
　　2．教学方法：讨论点拨法、延伸拓展法、质疑法
　　3．课型：教读课
　　4．教学手段：多媒体
　　【教学过程】
　　一、课堂导入
　　师：古今中外，家境贫寒，但是勤奋好学，终成大器的人屡见不鲜，同学们能举出相关的例子吗？
　　生：爱迪生。
　　生：陈景润。
　　生：囊萤夜读的故事。
　　生：程门立雪的故事。
　　师：今天我们也来结识一位这样的人，看看他是怎样克服艰难困苦、自强不息，成为明代大学士的。
　　（师板书题目及作者，并出示课件，了解作者。）
　　生读：宋濂(1310—1381)，明初著名文学家。官至翰林学士。著作收入《宋学士文集》。
　　师：我们来学习这篇课文。课文中的生字词比较多，请看屏幕，你会读吗？嗜学 shì   叩问 kòu   叱咄 chì duō   皲裂 jūn   至舍 shè   僵劲 jìng   媵人 yìng   烨然 yè   皆被绮绣 pī   俟其欣悦 sì   以衾拥覆 qīn   缊袍敝衣yùn bì   负箧曳屣 qiè xǐ   右备容臭 xiù         
　　（一生读，教师纠正，后齐读两遍。）
　　二、读通文意
　　师：请大家在预习的基础上，请你边读课文边结合注释疏通文意，要求能理解大意，归纳一下本文的重要语言现象。现在两人一组，或你读我译，或边读边译，并找出常见文言文现象。
　　（学生翻译课文，小组合作交流，4分钟后，提出疑难，互相纠正，互相提问。）
　　学生表现：
　　生：“手自笔录”是什么意思？