约4400字。

　　人教版七下《马》课堂实录
　　执教教师：杭州湾初中  沈国华
　　执教班级：新世纪实验学校初一（6）班
　　执教时间： 2010-5-19
　　教学目标
　　1、积累生动的词语，了解人工驯养的马和天然野生马的特点。
　　2、体会作者表达的思想感情，培养学生崇尚和平与自由的人文思想。
　　3、品读优美生动的语言，理解含义深刻的句子。
　　教学重点
　　了解马的特性，体会作者的思想感情。
　　教学难点
　　理解深刻含义的句子。
　　教学过程
　　一、导入
　　师：我们中国人常把自己比作“龙的传人”，龙，是我们中华民族的图腾。然而，龙毕竟是虚无的，是人们想像中的动物。好在，有一种实实在在的动物可以与龙并驾齐驱，那就是马。人们在形容雄健强盛的时候就说是“龙马精神”，敌我相争，冲锋在前叫“一马当先”，事情成功了，就说“马到成功”，功劳很大，那就是“汗马功劳”。可见马在人们心目中的地位很高。不单单中国人敬仰马，外国人也同样喜欢马。法国博物学家、作家布封就是其中一位。今天我们就来学习他写的一篇优美散文《马》。幻灯1
　　二、检查预习情况
　　师：老师在课前布置了预习任务，其中一项是自学文中的生字新词，现在老师要考考大家，看大家学习得怎么样。（幻灯片显示，一生到黑板上板书，其余学生在纸上写出答案。）幻灯2
　　[检查预习]给下列句中红色的字注音或根据拼音写出汉字。
　　1、人们所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍（          ）的动物——马。
　　2、它们的腹侧留下一道道的疮痍（            ）（          ）或被马刺刮出一条条的伤疤。
　　3、除了晴明的天空外又别无任何bìyìn（            ）。
　　4、野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲（          ）
　　5、这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野（          ）。
　　（学生完成后，对学生写在黑板上的答案进行批改，然后齐读幻灯片上的句子，）
　　三、走进文本，把握文章主要内容幻灯3
　　师：现在让我们以自己喜欢的方式来阅读《马》这篇文章，思考两个问题：
　　1、文章写了哪两种马？
　　2、这两种马分别有什么特点？
　　（抓住文中的重点词、关键句来说。）
　　（生阅读约 6 分钟。）
　　师：同学们，通过刚才的阅读，我们已经知道这篇文章写了哪几种马呀？（生齐答：人工驯养的马和天然野生的马。） [师板书] 幻灯4
　　师：这两种马的特点分别是怎么样的呢？我们先来看人工驯养的马，它有哪些特性啊？
　　生：勇毅、驯良、受奴役。
　　师：哦，这位同学看书看得真仔细，一口气就说出三个特点（师板书：勇毅、驯良、受奴役）。你能说说勇毅这个特点表现在那里呢？