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　　《散步》课堂实录
　　《散步》是初一语文第一课。小学阶段的语文学习则是本文学习的基础。本文的学习重点应为以下几个方面㈠)解决字词；
　　(2)体会三代人在散步中所表现的互敬互爱的真挚感情；(3)学习通过日常小事表达真情实感的写法。本着激发兴趣、自主学习的原则，在教学中充分发挥学生的主动积极作用，采用激趣——定标——研讨——创新四个环节教学法。
　　教学过程  
　　(一)开端激趣、相机引入
　　师：很高兴能和咱们班的同学结识，我也很愿意成为你们的朋友，并和大家一起学习、一起进步，在共同的学习中成为老朋友。我想问大家生活中的问题，不知同学们散过步没有?
　　生：(齐)散过。
　　师：散过步的同学请举手。(全部举手)那么你和谁在一起散过步？
　　生1：和爸爸妈妈。
　　生2：和同学。
　　生3：和爷爷奶奶。
　　师：但不知散步的感觉如何?
　　生1：高兴。 
　　生2：快乐。
　　师：怎样的心境?怎样的感觉呢?
　　生：心里很平静。
　　生2：很安定。
　　生3：淡泊、宁静。
　　师：喜欢散步吗? 
　　生：(齐)喜欢。
　　师：那么今天，我们一起来学习初中语文第一课《散步》作者莫怀戚。(板书)看课题你能联想到散步的哪些问题? 
　　生：在散步的过程中，一家人互相关心爱护。
　　师：你预习得很好，从文题上就能联想到这一点吗?
　　生1：不能。
　　生2：想到什么人散步，在什么地方散步。
　　生3：在什么时候散步发生了什么事？
　　师：很好，同学说的正好提到 记叙文 的六要素：什么人、在什么时间、什么地点散步，发生了什么事，要想知道，还得读课文。
　　[在这一环节中，教师从日常生活入手，谈到散步，谈到散步的心情，谈到联系到的人物.时间.地点.事件。这样一方面因为提到学生熟悉的生活而兴奋，另一方面对下面如何（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）学习这篇散文起了提示作用。]
　　二、研讨学生，确立目标
　　师：现在我们面对一篇文章，不但要学会，还要会学，这谈到一个学法的问题，那怎么学习呢? 
　　生：文章写了什么事，表达作者什么样的思想感情。
　　师：你的意思是理清思路，看看表达作者什么样的思想感情。
　　生：仔细阅读句子，体会作者的感情。
　　师：好，要细细品一品句子，赏析文章所表达的感情。