共25张。课件从复习词的知识入手，抓住离别场景赏析诗句，深入浅出，全面细致，内容丰富，含有2分24秒的《雨霖铃视频》歌曲、5分03秒《醉清风》音乐,4分26秒《醉清风》背景音乐、2分15秒的《雨霖铃》男声配乐朗读、1分39秒的视频柳永简介，附有约3940字的配套教案。

　　《雨霖铃》教案
　　教学目的 ：
　　1 理解融情入景，虚实相济的特点。 2 理清思路，熟读成诵。
　　教学重点 ：鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。
　　教学难点 ：品位诗词意像，体会作者感情。
　　教学步骤 ：
　　一、导入新课：对对联：上联：乌云漫卷天尽沙（天净沙）下联：狂风大作雨淋淋（雨霖铃）
　　二、复习词的知识：词兴起于唐，盛行于宋，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。始称“曲子”或“曲子词，因句子长短不齐，故又称“长短句” ，又称为“诗余”。词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。
　　词的组成:1.词牌：每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”，如“雨霖铃”“踏莎行”“声声慢”等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄押韵等。
　　2.标题：词牌和词的内容无必然联系，所以词牌后多另立标题，如：“长沙。标题是词的内容的集中体现。
　　3 .按字数的多少，词可分为 长调(91字以上)、中调(59至90字)、　小令（58字以下）　　　　　　　　。
　　4 .词从结构上看多数是分段的，一段叫作“一阕”或“一片。词从片数上来分有　单调（不分片，多为小令）、双调（两片，上下阕）、三叠（三片）、四叠（四片）等。
　　三、关于柳永  柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。 他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封），苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)。死时家无余财，群伎和金葬之于南门。
　　他精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词，这首词调名《雨霖铃》，就是取唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为《雨霖铃》曲”。所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。”柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。此词当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
　　四、解题：1、《雨霖铃》词牌的由来：贵妃死后，玄宗入蜀，“行至扶风道，……又至斜谷口，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃声，隔山相应。上既悼念贵妃，因采其声为《雨霖铃曲》。”这就是本词词牌的来历，乃玄宗悼亡之曲。柳永用这个词牌抒写自己离开汴京时与恋人的凄凄别情。
　　2、写作背景作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种复杂的心情。
　　五、.整体感知
　　1. 听录音读《雨霖铃》 （让学生感受词的感情基调） 哀婉、悲伤、凄清。 （板书）
　　2 .指导诵读 ：我们讲过诗词诵读要把握的几个要点，首先要读准字音；板书几个生字词让学生读准字音。
　　其次要读出节奏，宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。再注意韵脚的读法，要短促而清晰；带领学生试读一遍，划分节奏。
　　学生自由朗读——指明学生朗读——学生齐读。