约4270字。

　　送  东  阳  马  生  序
　　胡友彬
　　教学设想：字字落实，夯实基础，背诵课文，理清课文内容。
　　教学目标：
　　知识和技能：：
　　1、积累一些文言实词和虚词。
　　2、了解作者及本文的文体特征。
　　3、理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。
　　4、背诵课文。
　　过程和能力：
　　1、通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。
　　2、通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。
　　3、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
　　情感态度和价值观：
　　学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
　　教学重难点：
　　1、把握文章主要内容，理清行文思路。
　　2、理解文中对比手法的运用。
　　教学方法：诵读法、复述法、讨论法、质疑法
　　课时安排：四课时
　　第一课时
　　教学目标：熟读课文，整体感知
　　教学重难点：熟读课文，解决字音字形
　　教学内容和步骤：
　　一、 检查预习：请同学说说古代勤奋苦读的故事。 囊萤映雪  悬梁刺股  凿壁偷光
　　二、 导入新课：
　　宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固辞不就。隐居山中，潜心著述。明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举，后官至翰林院学士承旨知制诰一，参与明初礼制重建，受到明达祖朱元璋的器重。后因事牵扯连贬谪四处茂州，客死茂州。作品有《宋学士全集》。
　　简介序
　　序是古文的一种文体，送别时賹之言明序。古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解叫赠序。本文就是的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。
　　三、范读课文  ：
　　引导学生注意字音、重读和断句。
　　四、学生自由朗读
　　五、正音并指名朗读
　　六、教读下列语段
　　余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
　　译文:
　　我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。