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《囚绿记》教案
漯河 王振宇
教学目标
　　◆知识与能力
　　1．了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。
　　2．体会作者表达的深刻的思想内涵。　　
　　3．了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行模仿。
　　◇过程与方法　　
　　1．介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解本文的内涵。
　　2：组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。
　　3．设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。
　　4．结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。
　　◆情感、态度与价值观
　　1．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
　　2．树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。　　
　　教学重，难点及突破
　　◇重点
　　1．有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。
　　2．体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。
3．体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。◆难点1．理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。2．结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。◆教学突破1．发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。2．通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。
教学准备
　　◆教师准备
　　1．课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料。
　　2．搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。
　　◆学生准备
　　1．练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的认识，并与作者的认识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。
　　2．复习上节课所学的内容，准确地把握本文的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。
教学步骤
(第1课时)
　　教学流程设计
　　教师活动　　学生活动1．以人们对绿的认识导入新课。　　1．进入新课学习。2．朗读教学，指导学生正确地朗读课文。　2．学习有感情地朗读散文。　　．3．组织学生探究作者的用词技巧。　　3．探究作者的用词技巧。4．提出相关问题，引导学生回答。　　4．体会作者的感情变化，并思考原因。