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约1560字。

　　《散  步》   教学设计
　　  本节课指导思想：
　　结合初中语文课程标准的要求及语文课程改革的基本理念——语文课程应致力于提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。在本节课中，从课本单元角度出发，教师引导学生主体在理解与运用的情况下，提高语文素养中的多种能力：识字与写字、思维品质、语文学习方法习惯等。
　　理论依据: 主体教育理论——强调学生的主体性、探究性和参与性；多元智能理论——培养学生语言智能、视觉智能、节奏智能、人际交往智能、自省智能、观察智能。
　　 教学背景分析：本班学生语文基础及理解能力不是很好，对于七年级的学生来说，激发学习兴趣，培养良好语文学习习惯是课程的核心。本单元以“家庭亲情”为主题，在学习过《羚羊木雕》、《风筝》等课文后，学生对单元主题已有所体会，但是对于《散步》中所体现的深刻内涵，教师的还需要精心巧妙的引导，使学生主体在内心留下情感的印记。本节课采用多媒体辅助教学，有详细课件。
　　  教学目标 ：学生通过预习识记字词，流利、生动的复述课文；通过找—— 读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本多角度的理解，感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。
　　 教学重点与难点：通过找——读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本进行多角度理解。
　　 教学方法：反复朗读、讨论、小组合作学习。
　　 课前准备：1.学生预习课文，扫除文字障碍，熟读课文。
　　2.联系实际生活，以“我的家”为题，写不超过200字的随笔。
　　 教学过程设计：
　　一. 情境导入：（学生听音乐《致爱丽丝》，看图片）同学们，图片中展现的是一幅很常见的生活场景，请你来描述一下你所看到的内容和感受？（轻柔的音乐声，创设了一种和谐的情境，学生会围绕一家人在郊外散步去谈感受。）好，让我们带着想象与期待一起走入《散步》的旅程，领略这篇散文所带来的和