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中学语文选择性学习的实践与研究

杭州市余杭区中泰中学　许永明

【内容摘要】在新的课程背景下，学生自主选择课程、自主选择教师、自主选择学习方式是选择性学习的具体表现，是促进自己发展的重要举措，是新课程的一大特色。教师要营造和谐平等的师生关系，要改变教学方式，要建立科学合理的评价体系，为学生的选择性学习提供良好的条件，从而促进学生的发展。让学生学会选择学习，是21世纪对教育的期待。在中学语文教学中开展选择性学习，旨在给学生创设一个可选择的课堂学习环境，提高学生自主选择的意识、能力，提高学生学习的独立性、主动性和创造性。

【关 键 词】选择性　　 学习　　 课程改革　　 教师　　　发展

国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称纲要）中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
这充分说明在知识更新不断加快之时，如何引导学生学会学习，学会思考，学会自主选择，是促进学生主动发展的有效途径。引导学生自主选择，有效地进行选择性学习，是新一轮课程改革的一大特色。人在生活中无时无刻不在选择，选择是人生不息的行为，选择性学习是一种学生在教师创设开放的学习环境中，根据学习要求、自身认知水平及兴趣特长，主动进行判断、分析、选择、加工信息，从而产生积极探究的心态、高效完成学习任务的学习方式。本文就选择性学习的现实背景含义和特点、选择性学习的表现以及教师如何恰当地加以引导，促进学生的发展等几个方面的问题，提出自己的看法，以就教于各位同行。
一、现实意义
引导学生开展选择性学习，具有十分重要的现实意义，主要体现在以下三点：
1、选择性学习是当代社会发展的需要。
从教育发展的历史来看，学习方式实质上是不同社会发展阶段对教育要求的体现。当人类进入了21世纪，社会发展的重要标志之一就是信息量剧增，信息传递途径多样，信息技术和传播媒体飞速发展，使人面临着更多、更复杂的选择，社会对人选择、加工、利用信息的能力要求愈来愈高。当今社会需要的不再是只能接受教师传授的知识、记忆前人的经验，而是需要学会选择有用的知识解决实际问题，甚至创造新知识。如果一个人在纷繁的信息面前，不能选择有用的信息，就无法调整自身的秩序或建立新的秩序，就不能完善和发展自身。叶澜教授说，在今天多元、多彩、多变的时代，自主选择是一种时代的精神。因此，有人说，21世纪是一个“选择的世纪”，青少年将是“选择的一代”，让学生学会选择学习，是21世纪对教育的期待。
2、选择性学习是学生个性发展的需要。
人在认识的过程中具有主观能动性，人正是在不断地反映、选择、加工、处