约3260字。

　　《最后的常春藤叶》教案
　　淄博实验中学 卢慧媛
　　教学目标：
　　1、  理解小说的结构艺术（重点）
　　2、  感悟小说的内涵——弘扬人性美（难点）
　　教学过程：
　　1、  导入
　　一片普通的叶子，会有怎样神奇的魅力？今天就让我们一起来学习欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》，品味一片叶子背后的生命力量和人性之美[板书课题]
　　2、  明确教学目标
　　3、  初读课文，整体感知
　　大家都做过预习了
　　小说一共涉及到几个主要人物？
　　[三个，分别是琼珊、苏艾和贝尔曼]
　　他们三个是住在同一栋楼上的画家四天时间，三个穷艺术家，发生了一段感人的故事琼珊经历了从濒临死亡到活过来的挣扎，而贝尔曼则是从生走向了死串连起这些情节的是这最后的常春藤叶，它起着情节线索的作用[板书]
　　4、  细读课文，分析环境描写的作用
　　文中多次写到了常春藤叶，让我们仔细地阅读小说，找出描写常春藤叶的语句，看看每次的描写起到了怎样的作用?
　　(1) 第一次描写在小说的18—28段，苏艾听到了琼珊的计数，发现了她对常春藤叶子的关注请一位同学起来给大家读一读第18自然段，在这个同学读的过程中，请其它同学画出段中的描写性词语
　　好我们找一个同学说说他找的词语
　　[院子是“空荡荡”“阴沉沉”的，常春藤“极老极老”，“根已经枯萎”，叶子“差不多全吹落”，藤枝“光秃秃的”，那堵墙是“松动残缺”的]
　　这是一段环境描写，这里作者着力描画了常春藤什么样的特点？
　　[着力描写常春藤的枯败、残破、萧索]
　　有什么样的作用呢？
　　[渲染了悲凉的气氛，而这与病重的琼珊的悲观心境是协调一致的]
　　那么这枯败的常春藤对琼珊意味着什么呢？有谁来说一说？
　　[22段“等最后一片掉落下来，我也得去了”24段“我希望在天黑前看到最后的藤叶飘落下来那时候我也该去了”在这里，她把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由尤其是28段，她觉得自己“就像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘”，意味着她的绝望
　　（2）请速读小说的37—44段，找出集中描写常春藤叶的语句，加以分析
　　[这位同学找的是第40段，这一段用“可是”一转，让生命出现了奇迹“经过了漫漫长夜地风吹雨打”，“仍旧有一片叶子”“傲然地挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面”作者非常细致地描写了最后一片常春藤叶的颜色、形状和位置， “傲然”表现了叶子给人的惊喜，但琼珊的心情有没有因之改变呢？没有]
　　[这位同学找的是44段，这片在风雨中飘摇