《散步》课堂实录19
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约8580字。
《散步》课堂实录两则
王满仓 改编
《散步》课堂实录1
一、【设计思想】
1、“阅读是一种被引导的创造。”（萨特）——重视学生阅读最初的独特感受和体验。
2、让教师成为学生与文本的中介。
3、让阅读成为人与人之间的精神交流。
二、【教学目标】
1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、指导学生在阅读中圈点勾画，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3、感知文中蕴含的欢乐质朴的亲情，树立尊老爱幼、珍爱生命的情感。
三、【教学重点】
引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
四、【教学难点】指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
五、【教学方法】 朗读法 品读法。
六、【教学准备】多媒体课件
七、【课时安排】１课时。
八、【教学过程】
（一）、导入课文
音乐视频：《相亲相爱一家人》 （大屏幕：课文插图）
师：你们说说看到的情景？
生：美丽的景色，有金黄的菜花、碧绿的菜畦。
生：一家三代在田野里散步。
生：一个中年男人背起一个老人，一个中年妇女背起了一个小孩。
师：谈谈自己的感受。
生：我感到这一家人很和睦，特温馨。
生：爱，体现在“背”这个动作上。
生：我感受到了浓浓的亲情。
师（深情）：亲情是人间至情，是人类诞生以来长久不衰的话题，莫怀戚的《散步》就是一首亲情的颂歌，今天就让我们走进课文，用心灵去散步。
（二）、整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，然后请同学们用一句话谈谈对这篇文章的初步感受。
生：这是一件在散步中发生分歧又及时解决分歧的事情。
生：这是一次一家四口其乐融融的田野散步。
生：这是一幅共享天伦之乐的精彩画面。
生：这是一件发生在日常生活中的平常小事。但作者却通过一家三代郊外散步这一点小事来表现亲情这个大主题。真是一粒沙子看世界，半瓣花上说人情。
2、指名同学朗读课文，其他同学认真听，要求采用圈点法标出课文中最能体现亲情的词语和句子。
师：老师喜欢同学凝神静思的神情，也喜欢大家热烈交流的场面。下面请同学回答：你觉得课文哪些话体现了感人的亲情？
生1：我觉得“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意”一句能体现这种亲情，是一种祖孙之情。“摸”字，一个简单的动作，却写出了母亲疼爱孙子的情感。
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