《综合性学习:话说千古风流人物》教案设计1

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约4160字。

  《综合性学习:话说千古风流人物》教案设计
  大作文    话说风流人物 学生活动
  教学目标:
  1、  客观细致地观察人物,并用个性化的语言描写或烘托映衬的方法刻画人物形象。
  2、  指导学生“高立意、精选才”进行写作。
  教学重点:立意决定选材
  教学难点:用“我”的心灵思考人物——有独到的视角
  教学时数:两课时
  教学过程:
  【写前准备】活动二选一
  活动一:风流人物谁与争锋
  在人类文明的历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。以小组为单位,每人讲讲自己心目中古今中外最喜欢、最敬佩甚至崇拜的一个人物:他也许是侠肝义胆的英雄,也许是聪明过人的智者,也许是才华横溢的文人,也许是呕心沥血的科学家……说说他们的动人故事,讲讲他们的伟大业绩,把他们卓越的精神品质说出来,为我们健康茁壮地成长增添力量。
  活动二:风流人物诗文朗诵会
  在班上开一个古今中外风流人物诗文朗诵会,声情并茂地进行朗诵,感受一颗颗伟大的心灵。
  【素材直通车】
  1、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。          ——文天祥
  2、俱往矣,数风流人物,还看今朝!            ——毛泽东
  3、江山代有才人出,各领风骚数百年。          ——赵翼
  4、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!
  ——奥斯特洛夫斯基
  5、古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。  ——苏轼
  6、夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
  —— 诸葛亮
  7、为中华之崛起而读书。                ——周恩来
  8、我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。生活是这样美好,活他一千辈子吧!                  ——贝多芬
  9、人不是为失败而生的,一个人可以被消灭,但不能被打败。 ——海明威
  10、我的最高原则是:不论对任何困难都绝不屈服。 ——居里夫人
  活动三、读季羡林的《九十述怀》(节选)
  要求,用“   ”画出文中烘托映衬的文字,体会其表达效果。
  如“燕园风光旖旎,四时景物不同。称之为人间仙境,也不为过。在这两年中,我几乎天天都在这样瑰丽的风光中行走,可是我都视而不见,甚至不视不见。未名湖的涟漪,博雅塔的倒影,被外人称为奇观的胜景,也未能逃过我的漠然、懵然、无动于衷。”
  尽管美景连连,但是季老却“无动于衷”,突出了他专注于《唐史》的研究精神。
  【写前指导】
  “像            那样生活”写前指导课教案
  一、导入新课
  人类历史长河中,许多人给我们留下了丰富深刻的精神财富,他们折射着人性温暖的光辉,带给我们生活的启迪,精神的鼓舞。现在请同学们结合自己读的书,把你最喜欢的人物写在作文本上,并用一段凝练的语言,表述对他的

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