约2800字。

　　《虞美人》教案
　　教材分析
　　这首词语言比较直白，感情比较激越，让学生根据课下的注释理解课文的内容的基础上，抓住表达作者情感的关键字，在理清本文思路的基础上背诵本文。
　　本文的艺术表现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我们要重点赏析。本文通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动。我们要调动我们的情感积累去仔细领会。
　　教学目标
　　知识目标   抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
　　能力目标   理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。
　　情感目标   感受李煜词中的故国之思，亡国之恨。
　　教学重点
　　准确把握词人所要表达的情感
　　学习对比、虚实结合等表现手法的运用
　　教学难点
　　诗歌内在的人文精神
　　教学方法
　　诵读法 以读代讲  品味词的意境
　　学案导学
　　课前准备
　　课本  学案  课堂笔记
　　课时分配
　　1课时
　　教学过程
　　1 预习检查、总结疑惑
　　检查“我所知道的李煜及其诗歌”资料搜集，以词为证，说出“我所知道的李煜”，例词要朗读，感受解说要简明。
　　教师补充归纳：
　　李煜为偏安一隅之一国主，晚年被俘。他即位时，南唐形势岌岌可危，内外危机深化，他在对宋委曲求全中过了15年苟且偷安的生活，纵情生活，侈陈游宴，但这时他也感觉到无法摆脱的没落的命运，故其前期词在华艳温馨中时时流露出些许哀愁；而后期他在亡国的惨境中从醉生梦死的生活中清醒过来，面对残酷的现实，在词里倾泻他“日夕以泪洗面”的深哀巨痛。李词可分三个时期：一是幼年到964年，他生活美满幸福，精神适意，物质方面备极奢华，其词华艳温馨，多写调情、幽会、惆怅、欢愉、清歌、曼舞，写对人生的眷念；二是964年至975年亡国被俘北迁，李煜痛失爱妻娇儿，国势日衰，其词由乐观变为悲观，黯淡萧索，顿感人生无常；三是975年至978年被害，囚徒生活使他备受艰辛与侮辱，其词歌咏孤独、梦和对人生的厌倦，使他的词有哀怨凄绝的“以血书”的特色，写出了士大夫们人人感到而苦于说不出的悲哀。本词《虞美人》为这一时期词的代表作。
　　978年7月7日（七夕）他的生日，他与家人歌唱他的新词《虞美人》，触怒宋朝皇帝赵光义，下令将其毒死。李煜死的很惨，死时年仅四十一岁。
　　那么这首词到底是一首什么词？竟会招来杀身之祸呢？
　　二、情景导入、展示目标
　　1、这首词的词牌名为《虞美人》，看到词