《夏》导学案
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- 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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- 更新时间: 2011/1/9 20:43:47
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约3520字。
十七 《夏》导学案
【学习目标】
1．感知文章的内容，感悟夏天的景美和人勤。
2．体味作者的思想感情，联系现实，进行美的熏陶。
【课前预习】
1．作者简介：梁衡，（1946— ）
２．查阅写夏的精美诗文，抄写在自己的《语文学习手册》上。
３．整理文中字词。
【活动方案】
活动１：预习检测。
（提示：各小组先写出本组认为最需要注意的5个字词，用色笔标出需注意的字形、字音，然后小组内再讲一讲，最后一起读一读、记一记。）
活动２：初读文本，整体感知。
（1）小组自由朗读课文。（要求：准确、流利，尽量做到有感情。）
（提示：各组可以先用自己喜欢的方式组织朗读全文，然后选一部分自己最喜欢的文字进行朗读展示。）
（2）有感情地把课文再读一读，一边读一边想：文中的“夏天”是个什么样子？有什么特点？并且完成填空。
夏天正是一个 的旺季，充满整个夏天的是一种 的旋律。
（提示：小组交流商定，形成共识后小组代表在全班交流。）
活动３：品味语言，体会感情。
本文的语言优美，名言佳句处处可见。你觉得文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。找一找、划一划、读一读、想一想、议一议。（提示：小组交流，分工协作，互相补充→选择一句话，结合示例形成本组赏析意见，在黑板上写出→小组中心发言人讲解本组选句的赏析，讲完后其它同学可以补充→最后，在深入理解的基础上，小组齐读选句，要读出感情来。）
（句子赏析方法指导：佳句赏析，多从修辞、句式、重点词语的分析入手，谈自己的阅读体验。）
活动４：追踪感情，接受熏陶。
从梁衡的作品中，我们感受到夏天的紧张、热烈、急促，也真切地感受到夏景的美，可是在有的作品中却这样写夏天。 夏天是“毒恶的灰沙阵” 夏风“凶恶的嘶叫着”、“干燥炎热的风”、“烫着行人的脸” 夏天的“大地在高热度中发抖”、“人像快干死的鱼” 这是为什么呢？（提示：可以从作者的写作角度来说。）
【反馈练习】
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
贮满（ ） 潺潺（ ） 芊芊（ ） 主宰( )
匍匐 ( ) 黛色 ( ) 苦sè ( ) xuānlǜ( )
2．选出下列各句中没有用修辞手法的一项 （ ）
A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。
B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
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