约7380字。

　　《我的叔叔于勒》课堂实录
　　李卫东
　　师：同学们，我们今天学习一篇小说——《我的叔叔于勒》，作者是法国的莫泊桑。（教师板书课题、作者）我们以前学过法国作家写的小说吗？（生答：学过都德的《最后一课》）课前老师要求同学们先把课文读一遍，已经读过一遍的请举手。（学生纷纷举起手）好，咱这节课就这样上，主要由同学们提疑问，然后我们一起讨论解决。有两种疑问，一是有疑而问（师板书：有疑而问）什么意思呢？就是阅读文章的过程中，产生了非常明显的一个疑问，这个疑问是摆在表面上的，就是读不懂，这个句子、段落以至整篇文章大体意思到底是什么？传达出作者一种怎样的内心想法和情感？“有疑而问”主要解决是写了什么？（师板书：写了什么？）第二种疑问是，（生齐答：无疑而问）。（师板书：无疑而问）。怎么讲呢？在看似没有疑问的地方能发出自己的疑问，也就是说，它不是摆在表面上的一个疑问，整篇文章大体意思我读懂了，甚至每个句子的意思我也读懂了，但能不能再深入地问一问：题目为什么是这样一个题目，这篇文章的结构为什么这样安排，而不那样安排呀？这个人物为什么要说这句话，说另一句话能不能更好地传达出他的性格特点、内心感受呀？也就是说，“无疑而问”主要就是从写法上思考为什么要这样写？换一种写法、换一种手法能不能行？（师板书：为什么这么写？）我们经常说一句话：提出一个问题比解决一个问题更重要。我看同学们能不能发现好多有价值的问题。下面就四个同学一组，提出并梳理你们的问题，每组由一个同学专门作好笔记，分门别类记下整理的结果。
　　学生读书、讨论，教师巡视。大约6分钟后教师收集起各组的问题。
　　师：好，我看大家讨论得很热烈，我想，大家在讨论的过程中，有的问题已经——（生答：解决了）很多组都这样，有的同学提出疑问，其他同学忍不住就说了，这是什么什么意思，应该怎么样，问题解决了，也就没再列上。下面咱讨论记录下的问题，边解决，边再发现新的问题，好吗？先看这一组的一个问题：作者写这篇文章到底想要表达什么样的思想？问题很大，但我看到好几个组都有。是啊，写这样一个故事，究竟想要表达一个怎样的思想呢？
　　生：他想要揭露的是人与人之间赤裸裸的金钱关系，揭示底层百姓艰难的生活。
　　师：你能不能详细地解释一下，这种赤裸裸的金钱关系是怎么表现出来的？
　　生：通过菲利普夫妇对于勒叔叔态度的变化。
　　师：照你的理解，如果我们用一个字来概括这篇小说情节的主要特点，会是什么？
　　生：变。
　　师：对，变。究竟发生了怎样的变化呢，请同学们读书，理出一个大致的线索。（学生读书思考）
　　生：菲利普夫妇一开始是急切地盼望于勒，等到真的见了破产的于勒，又赶紧躲开他。
　　生：我补充一点，在盼于勒之前是恨于勒，因为在第四段后作者用插叙交代了他以前是“花花公子”、“流氓”，是“全家的恐怖”，把他打发走了。
　　师：你补充的很好，注意到了这部分比较重要的“插叙”。但插叙中交代“态度”的变化就这些吗？
　　生：还有，当菲利普夫妇听说于勒赚了钱之后，就又称他是“正直的人”、“有良心的人”。
　　师：这就比较全面了。如果用几个字来概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化，就是：恨—