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约2100字。

　　语文七年级上语文版第15课《心声》说课稿2
　　说教材：本文为语文版7年级（上）教材第四单元（即小说单元）中的第三篇课文。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，而小说的核心任务是把握人物形象，因为小说主要通过人物来反映社会生活和作家思想认识的，分析人物时首先熟悉故事情节，看人物说了什么，做了什么，并想一想人物言行背后的原因。由于本课的内容与学生学习生活非常贴近，易引起学生的共鸣，所以教学这篇小说时重在引导学生结合生活体验读出自己的见解，与文本对话，理解小说的主题，把握人物形象，品析语言。
　　说教法：以“心声”为切入点，并以此为线贯穿整个教学流程。采用分角色朗读法，让学生走进文本，理解、品读文中人物的“心声”；然后，采用讨论探究法，走出文本，联系学生生活体验，让学生倾诉自己的心声。
　　说目标：把学生的情感体验注入课堂，是这节课的重点所在，而且我认为这对帮助学生理解课文内容，体会作者感情，发展情感、价值观是大有好处的。尤其是这类与学生生活非常贴近的叙事性文体，更可引导学生从中读出自己，以引起情感的共鸣。因此，在设计中侧重于引导学生体验，以激发起他们的切身感受，唤起生存状态的思考和追问。课文篇幅较长，但情节清楚，线索分明，所以让学生先整体感知，把握情节，理清思路。目标二是品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。目标三是揣摩“心声”深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。                                    
　　说教学过程：   
　　一：导入课文       
　　同学们，你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢？（先让学生说出自己的心里话。）今天，我们来聆听一下别人的心声。（板书课题）看到标题，同学们有什么问题呢？（学生发言：谁的心声？什么心声？为什么有这样的心声？心声有没有实现？）同学们的疑问恰好抓住了小说三要素：人物、环境、情节。下面，我们来看课文，解决这些问题。
　　二：读一读，倾听心声
　　1. 分角色朗读课文。