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　　《散步》教学设计
　　含光中学同慧芳
　　教学目标：　
　　1、整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现的亲情；　　
　　2、培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力；　　
　　3、学会赏析文中优美的语句，理解“一切景语皆情语”。　　
　　教学重点：欣赏人性美；让学生学会珍惜亲情，珍惜现在的幸福生活。　　
　　教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。
　　教法设计：诵读品味法点拨引导法
　　教学理念：民主合作研讨
　　学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意。
　　媒体设计：多媒体课件
　　课时安排：一课时
　　教学流程：
　　一、导入新课
　　1观看视频《大家都在忙》，同学们谈感受
　　可能谈到：在给父母物质关怀的同时，别忘了给他们精神上的关爱；
　　我们长大了，应关爱父母，如同现在他们关爱我们一样；
　　长大后的我们再忙也别忘了常回家看看；
　　我们应善待老人…………
　　二、整体感知。
　　1、提出要求后学生朗读，屏幕出示课文及图片，听教师范读课文。明确：初读——读正确流利。品读要求：朗读时培养感情把握好停顿、轻重音、语气、语调，语速。
　　2、屏幕出示抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）
　　散步的地点是？（田野）
　　散步的季节是？（初春）
　　散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。（分歧）（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）
　　分歧是如何解决的呢？
　　3、想一想本文记叙了一件什么样的事情？（以小男孩的身份叙述）
　　明确：有一天，我的奶奶爸爸妈妈和我，在一个春光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，太应该多走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来发生了分歧，奶奶要走大路，因为大路平顺；而我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，他觉得伴同奶奶的时间不太长了，所以决定要走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背