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教学设计（A）<br>
这是一篇介绍海洋知识的说明文。它介绍了死海的特征、成因，现在和未来。文中既有科学知识的介绍，又有奇特现象的描写，也有神奇传说的记叙。运用了举例子、列数字、作诠释、引用等多种说明方法，把死海不死的原因介绍得生动明了。教学中应引导学生理解死海不死的原因在于“海水威度高”，理清说明顺序、条理，理解文中所采用的说明方法，弄清说明事物时运用的语言特点。通过学习，掌握说明文的特征，以便学以致用。训练学生的分析、概括能力是本文的教学重点。<br>
一、激发兴趣，导入新课<br>
大千世界，无奇歹有，我们的地球母亲如此神奇：两极，冰刀I如山；赤道，烈日炎炎；高山巍峨，平原广阔，河流滔滔，大海茫茫……其中有一处地方，更令人神往：蓝天白云，碧水沙滩，当你走过寸草不生的沙滩，来到一望无际的海边，你可以纵身跃入水中自由地游七，无论你是游泳的好手，还是地道的旱鸭子，都可以尽情地享受着水中的乐趣，这是就是死海。让我们一起来到这个神奇的地方，去探索它的奥秘吧！<br>
1．同学初读课文，老师注意正音反馈。<br>
根据学生朗读情况，要求学生注意下列带点字的读音，理解词意。<br>
转瞬 ：极短的时间。<br>
谕告 ：警告、劝诫。<br>
安然无恙 ：原指人平安没有疾病，现泛指事物未遭损害。恙：病。<br>
大惊失色：非常害怕，脸色都变了。<br>
执迷不悟：坚持错误而不觉悟。<br>
2．再读课文，看看文中介绍了死海的哪些有趣的特点，文章可以分为几部分？<br>
明确：文章可分为三大部分。<br>
第一部分（1－－4自然段），介绍死海的特征。<br>
第二部分（5－－6然段），说明死海的形成。<br>
第三部分（7－－8自然段），简介死海的变化：现状与未来。<br>
二、整体感知课文，把握文意、揣摩文句<br>
1．思考：海，怎么有“死”“活”之分呢？既然是死海，怎么又“不死”的呢？对于这些疑问，课文第一部分作了说明。“死海”的“死”指什么？“不死”又指什么？<br>
明确：第一段中介绍了死海的位置及得名的原因。说明这个“死”指鱼虾草木的死。用“竟没有”“甚至’俄明这“谁能想到”的奇异现象。“不死”指人即使不会游泳，也总是浮在水上，“不”会淹“死”。这种奇异现象，课文用“令人惊叹”未形容。<br>
2．思考：为什么人不会淹死呢？课文用什么材料来说明这一点？<br>
明确：引用了古罗马的传说，奴隶们被投入死海却安然无恙，说明死海浮力大，既形象又神奇，对这一特异现象，课文用“大惊失色”来形容。<br>
3．指名朗读第4自然段后提问，以上三自然段描述死海不死，说的是表面特征，而浮力很大的